论文部分内容阅读
摘 要：《说文解字》作者为许慎。是我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上最早的字典之一。编著时首次对"六书"做出了具体的解释本文以21世纪以来出版的专著和期刊为依据，从综合性研究、词义研究、“六书”研究、历史文化研究、体例研究、比较研究、方言研究和许慎《说文解字》研究、在现代学科教学的运用9个方面进行综合论述。
关键词：《说文解字》；研究情况；综述
作者简介：李莎（1992-），女，汉，辽宁阜新人，沈阳师范大学文学院16级研究生在读，研究方向：古代汉语。
[中图分类号]：H131 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-23--02
一、综合研究和普及性读物
苏宝荣先生的《<说文解字>今注》（2000年），该书收入古今有变化的字2200个，以现代汉语释义，力求准确，明白；董莲池的《<说文解字>考正》（2005年）本书利用百年来研究成果，第一次对《说文解字》作全面系统的梳理考正。殷寄明的《<说文解字>精读》（2006年）以五百四十部首讲解为中心，从著作体例、文字、音韵、训诂、语源、词汇等方面，对其进行深入的解析和阐发；丁福保的《<说文解字>诂林》（2006年）集《说文》资料大成的工具书；董莲池的《<说文解字>研究文献集成》（2007年）；臧克和、刘本才《实用<说文解字>》（2012年）依据资料库记录，共11108字，含重文1275字，宋人新附402字；马宗霍的《<说文解字引群书考；说文解字引方言考；说文解字引通人说考>》（2014年）值得一提的是一本有关西方对于《说文解字》研究的一部书，张大英的《欧美<说文>学研究》这本书总结了明朝末年至今西方学者对于《说文解字》的研究成果（2016年）。
普及性读物有魏达纯《<说文解字>入门与研究》（2001年），徐耀民《说文解字部首解读》（2000年），概论性的研究《说文》的专著有钟如雄先生的《<说文解字>论纲》（2000年）包括几种汉字起源的说法以及字形系统、字形分析系统、析形系统、注音系统、字形嬗变与六书构形转换；姜军的《<说文解字>一本通》（2012年）是一部系统分析字形和考究字源的字书，包含了先秦字体和汉代以及汉以前的不少文字训诂的资料，反映了古代的政治、经济、文化、风俗习惯等。黄天树的《<说文解字>通论》（2014年）详细介绍“六书”，在讲授说文精义、介绍传统研究的同时，时有自己的创见，比如提出“二书说”将汉字归为“无声符字”和“有声符字”；万献初《<说文>学导论》对《说文》的编排体例与说解条例、五百四十部首、《说文》小篆的构形分析——“六书”、白文读法以及古代、现当代的《说文》研究的成就进行总结梳理。
二、词义研究
宋永培的专著《<说文>与上古汉语词义研究》（2001年），《说文》个别词义的考证和纠正《说文》说解词义讹误方面也取得了一些成绩，如孙雍长先生的《<说文解字>订补》（2002年）；卢凤鹏的《<说文解字>语义考论》（2005年）包含对《说文》的语义学、语义系统、同义词的语义分析、互训词的语言研究等；乔俊杰的《<说文解字>释义元语言研究》（2013年）力求建构古代含义释义元语言系统，进一步展开现汉元语言系统与古汉元语言系统的对比研究，探索汉人的元认知特征。任连明、李登桥、念颖的《<说文解字>人体部位字研究》（2014年）检出书中与人体部位相关的字，将这些字按照人体具体部位进行较为系统的分类，逐一考证，通过与甲骨文、金文对比，结合前人研究成果，确定其中的象形字、会意字、指事字等的本义。对形声字通过声符联系，把含有同声符的字归纳到一起，因声求义，找出其共同义素。最后把这些字与现代汉语词汇进行对比、分析、计算，考察其被现代汉语替换的情况。
三、“六书”研究
历代学者对于《说文》“六书”这一汉字结構理论都发表了不同见解，本世纪以来也有关于阐释“六书”结构理论的文章。有“六书”总体研究，如韩伟先生的专著《六书研究史稿》（2000年），该书在辨源流的基础上，引用了大量的“六书”研究史料，史论结合，全面系统地阐述了“六书”的研究史；也有涉及“六书”各体的论著，如韩伟先生的论文《合体象形质疑》（2000年），研究最多的还是转注、假借和形声，如黄海波的《<说文>转注含义之探析》（2000年），钟明立的《段玉裁转注理论试析》（2002年）。王学旺先生的《<说文解字>形声字甲骨文源字考》（2000年）通过对《说文》中形声字的甲骨文源字的普查对形声字的形成途径进行总结，何添的《论<说文>四级声子》（2010年）对《说文》中数量最多的形声字进行梳理，对《说文》中认定的形声字逐个对比，提出《说文》四级声子的意见，并提供论证。还有对《说文解字》部首法进行研究，利用内证法分析归纳《说文》全部“同意”字组的字得出“同意”的含义，从而论证转注包含部首法内容。如陈燕《<说文解字>“同意”说》（2012年）。
四、历史文化研究
《说文》作为一座语言文化的宝库，从其说解中我们可以了解到有关古代的历史、文化、哲学、政治、经济等知识。本世纪以来出现了一大批从历史文化角度研究《说文》的专著和文章。专著如王宁等著《<说文解字>与中国古代文化》（2000年），王平《<说文>与中国古代科技》（2001年）、雷汉卿《<说文><示部>字与神灵祭祀考》（2000年）；论文如张玉梅的《<说文解字>女部的文化内涵》（2001年），姚金铭的《<说文解字>编纂的<易>哲学视界》，王平的《<说文解字>中的宇宙天文思想》（2002年），林源《<说文解字>心部字研究》（2004年博论文）；黄宇鸿的《<说文解字>与民俗文化研究》（2010年）包括《说文》中体现的物质民俗、精神民俗、社会民俗、礼仪民俗和生产民俗；李振中的《<说文解字>研究》（2014年），从中国文化的宏观视野，通过中国先民的类聚观、转注观、姓氏观、建筑观、音乐观、中医观、审美观、法制观、鞋履观和饮食观来深刻挖掘中国先民的深层文化意识。 《说文》的本体研究，清代學者已取得了很大成就，后代难有超越，而从历史文化的角度来发掘《说文》这座宝库，是一个新视角，值得肯定。
五、体例研究
1、书体研究。《说文》中的被释字形体以小篆为主，还有古籀、六国文字等。本世纪以来这方面的研究专著如尹漳浚的《<说文解字>中的先古籀后篆研究》（2001年）；
2、训释体例研究。声训体例研究如崔枢华的《<说文解字>声训研究》在总结前人声训研究成果的基础上，对声训现象进行确定和分析并对《说文解字声训音谱》进行编制；孙雍长的《声训源流暨<说文>声训》（2002年）、杨华的《<说文>声训被释词和训释词异源关系初探》（2002年）、冯玉涛的《<说文解字>读若性质考》（2001年）；形训研究如叶斌的《<说文解字>形训理论》（2000年），说解体例研究。
3、编排体例研究。如冯玉涛等的《<说文解字>无从属字部首评析》（2001年）、王力波的《<说文>部首部内字形义关系考》（2002年）；王彤伟的《<说文解字>五百四十部疏讲》（2012年）将五百四十部首放在汉字发展的整个历史层面进行考察，注重吸收古文字学研究的成果，分析各个部首；赵宗乙的《<说文解字>部首详解》（2013年）。
4、字音研究。蔡梦麒的《<说文解字>字音注释研究》（2007年）。
六、比较研究
就是把《说文》和其他字书、辞书相比较，在这种比较中来研究《说文》。冯宽平的《<说文解字>释义与<老子>用字辩证法撷阐》（2001年），这种研究前贤偶有涉及，但尚大有可为，不失为研究《说文》的独特视角。
七、方言研究
高列过的《试论<说文解字>所收方言词的区域特征》（2001年），华学诚的《论<说文>方言研究》（2002年）等。
八、许慎和《说文解字》研究
这方面的研究主要是通过各种相关研究，说明许慎及其《说文解字》在中国文字学史、辞书史上的地位。如李峰的《中国古代的第一部字典——<说文解字>》（2000年）、陈蒲清的《论<说文解字>的文字学成就》（2000年）、谢栋元的《<说文解字>：中国辞书的奠基之作》（2000年）张同标的《许慎评傅》对《说文解字》和许慎的生前身后的历史记录进行考证（2016年）。
九、在现代学科教学的运用
《说文解字》的“六书”理论精当地阐述了汉字的字形与字义之间的关系，将其应用到汉字教学十分可行，而在对外汉语教学中，汉字一直是公认的教学难点，一些文章对“六书”理论在对外汉语教学中的应用进行分析和讨论，如刘博《<说文>中的六书理论与对外汉语汉字教学》（2008年）。
参考文献：
[1]卞仁海.十年来说文解字研究述评[J].信阳师范学院学报，2003，23（2）：89-90.
[2]徐前师.唐写本《玉篇》校段注《说文》.上海：上海古籍出版社，2008.
[3]高海英.《说文解字》女部的文化阐释[D].扬州：扬州大学，2007：6.
[4]余延.《说文》汉字体系研究的新创获[J].汉字文化，2000，（3）： 61-63.
[5]向光忠.《说文》纂辑条例讨索[M].向光忠，主编.文字学论丛：第一辑.长春：吉林文史出版社，2001.
[6]高列过.试论《说文解字》所收方言词的区域特征[J].唐都学刊，2001（3）.[11]
[7]华学诚.周秦汉晋方言研究史[M].上海：复旦大学出版社，2003.
[8]冯玉涛，彭霞.《说文解字》省声字分[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2006，（03）：5-11
[9]殷继明.说文解字精读[M].上海：复旦大学出版，2006.
[10]李晓蓉.《说文解字》文言文教学[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2003，（02）：89.
[11]王文静.用二重论证法浅议《说文解字》的学术价值[J].佳木斯教育学院学报，2013，（05）：11-13
[12]濮之珍.中国语言学史[M].上海古籍出版社，2002.
关键词：《说文解字》；研究情况；综述
作者简介：李莎（1992-），女，汉，辽宁阜新人，沈阳师范大学文学院16级研究生在读，研究方向：古代汉语。
[中图分类号]：H131 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-23--02
一、综合研究和普及性读物
苏宝荣先生的《<说文解字>今注》（2000年），该书收入古今有变化的字2200个，以现代汉语释义，力求准确，明白；董莲池的《<说文解字>考正》（2005年）本书利用百年来研究成果，第一次对《说文解字》作全面系统的梳理考正。殷寄明的《<说文解字>精读》（2006年）以五百四十部首讲解为中心，从著作体例、文字、音韵、训诂、语源、词汇等方面，对其进行深入的解析和阐发；丁福保的《<说文解字>诂林》（2006年）集《说文》资料大成的工具书；董莲池的《<说文解字>研究文献集成》（2007年）；臧克和、刘本才《实用<说文解字>》（2012年）依据资料库记录，共11108字，含重文1275字，宋人新附402字；马宗霍的《<说文解字引群书考；说文解字引方言考；说文解字引通人说考>》（2014年）值得一提的是一本有关西方对于《说文解字》研究的一部书，张大英的《欧美<说文>学研究》这本书总结了明朝末年至今西方学者对于《说文解字》的研究成果（2016年）。
普及性读物有魏达纯《<说文解字>入门与研究》（2001年），徐耀民《说文解字部首解读》（2000年），概论性的研究《说文》的专著有钟如雄先生的《<说文解字>论纲》（2000年）包括几种汉字起源的说法以及字形系统、字形分析系统、析形系统、注音系统、字形嬗变与六书构形转换；姜军的《<说文解字>一本通》（2012年）是一部系统分析字形和考究字源的字书，包含了先秦字体和汉代以及汉以前的不少文字训诂的资料，反映了古代的政治、经济、文化、风俗习惯等。黄天树的《<说文解字>通论》（2014年）详细介绍“六书”，在讲授说文精义、介绍传统研究的同时，时有自己的创见，比如提出“二书说”将汉字归为“无声符字”和“有声符字”；万献初《<说文>学导论》对《说文》的编排体例与说解条例、五百四十部首、《说文》小篆的构形分析——“六书”、白文读法以及古代、现当代的《说文》研究的成就进行总结梳理。
二、词义研究
宋永培的专著《<说文>与上古汉语词义研究》（2001年），《说文》个别词义的考证和纠正《说文》说解词义讹误方面也取得了一些成绩，如孙雍长先生的《<说文解字>订补》（2002年）；卢凤鹏的《<说文解字>语义考论》（2005年）包含对《说文》的语义学、语义系统、同义词的语义分析、互训词的语言研究等；乔俊杰的《<说文解字>释义元语言研究》（2013年）力求建构古代含义释义元语言系统，进一步展开现汉元语言系统与古汉元语言系统的对比研究，探索汉人的元认知特征。任连明、李登桥、念颖的《<说文解字>人体部位字研究》（2014年）检出书中与人体部位相关的字，将这些字按照人体具体部位进行较为系统的分类，逐一考证，通过与甲骨文、金文对比，结合前人研究成果，确定其中的象形字、会意字、指事字等的本义。对形声字通过声符联系，把含有同声符的字归纳到一起，因声求义，找出其共同义素。最后把这些字与现代汉语词汇进行对比、分析、计算，考察其被现代汉语替换的情况。
三、“六书”研究
历代学者对于《说文》“六书”这一汉字结構理论都发表了不同见解，本世纪以来也有关于阐释“六书”结构理论的文章。有“六书”总体研究，如韩伟先生的专著《六书研究史稿》（2000年），该书在辨源流的基础上，引用了大量的“六书”研究史料，史论结合，全面系统地阐述了“六书”的研究史；也有涉及“六书”各体的论著，如韩伟先生的论文《合体象形质疑》（2000年），研究最多的还是转注、假借和形声，如黄海波的《<说文>转注含义之探析》（2000年），钟明立的《段玉裁转注理论试析》（2002年）。王学旺先生的《<说文解字>形声字甲骨文源字考》（2000年）通过对《说文》中形声字的甲骨文源字的普查对形声字的形成途径进行总结，何添的《论<说文>四级声子》（2010年）对《说文》中数量最多的形声字进行梳理，对《说文》中认定的形声字逐个对比，提出《说文》四级声子的意见，并提供论证。还有对《说文解字》部首法进行研究，利用内证法分析归纳《说文》全部“同意”字组的字得出“同意”的含义，从而论证转注包含部首法内容。如陈燕《<说文解字>“同意”说》（2012年）。
四、历史文化研究
《说文》作为一座语言文化的宝库，从其说解中我们可以了解到有关古代的历史、文化、哲学、政治、经济等知识。本世纪以来出现了一大批从历史文化角度研究《说文》的专著和文章。专著如王宁等著《<说文解字>与中国古代文化》（2000年），王平《<说文>与中国古代科技》（2001年）、雷汉卿《<说文><示部>字与神灵祭祀考》（2000年）；论文如张玉梅的《<说文解字>女部的文化内涵》（2001年），姚金铭的《<说文解字>编纂的<易>哲学视界》，王平的《<说文解字>中的宇宙天文思想》（2002年），林源《<说文解字>心部字研究》（2004年博论文）；黄宇鸿的《<说文解字>与民俗文化研究》（2010年）包括《说文》中体现的物质民俗、精神民俗、社会民俗、礼仪民俗和生产民俗；李振中的《<说文解字>研究》（2014年），从中国文化的宏观视野，通过中国先民的类聚观、转注观、姓氏观、建筑观、音乐观、中医观、审美观、法制观、鞋履观和饮食观来深刻挖掘中国先民的深层文化意识。 《说文》的本体研究，清代學者已取得了很大成就，后代难有超越，而从历史文化的角度来发掘《说文》这座宝库，是一个新视角，值得肯定。
五、体例研究
1、书体研究。《说文》中的被释字形体以小篆为主，还有古籀、六国文字等。本世纪以来这方面的研究专著如尹漳浚的《<说文解字>中的先古籀后篆研究》（2001年）；
2、训释体例研究。声训体例研究如崔枢华的《<说文解字>声训研究》在总结前人声训研究成果的基础上，对声训现象进行确定和分析并对《说文解字声训音谱》进行编制；孙雍长的《声训源流暨<说文>声训》（2002年）、杨华的《<说文>声训被释词和训释词异源关系初探》（2002年）、冯玉涛的《<说文解字>读若性质考》（2001年）；形训研究如叶斌的《<说文解字>形训理论》（2000年），说解体例研究。
3、编排体例研究。如冯玉涛等的《<说文解字>无从属字部首评析》（2001年）、王力波的《<说文>部首部内字形义关系考》（2002年）；王彤伟的《<说文解字>五百四十部疏讲》（2012年）将五百四十部首放在汉字发展的整个历史层面进行考察，注重吸收古文字学研究的成果，分析各个部首；赵宗乙的《<说文解字>部首详解》（2013年）。
4、字音研究。蔡梦麒的《<说文解字>字音注释研究》（2007年）。
六、比较研究
就是把《说文》和其他字书、辞书相比较，在这种比较中来研究《说文》。冯宽平的《<说文解字>释义与<老子>用字辩证法撷阐》（2001年），这种研究前贤偶有涉及，但尚大有可为，不失为研究《说文》的独特视角。
七、方言研究
高列过的《试论<说文解字>所收方言词的区域特征》（2001年），华学诚的《论<说文>方言研究》（2002年）等。
八、许慎和《说文解字》研究
这方面的研究主要是通过各种相关研究，说明许慎及其《说文解字》在中国文字学史、辞书史上的地位。如李峰的《中国古代的第一部字典——<说文解字>》（2000年）、陈蒲清的《论<说文解字>的文字学成就》（2000年）、谢栋元的《<说文解字>：中国辞书的奠基之作》（2000年）张同标的《许慎评傅》对《说文解字》和许慎的生前身后的历史记录进行考证（2016年）。
九、在现代学科教学的运用
《说文解字》的“六书”理论精当地阐述了汉字的字形与字义之间的关系，将其应用到汉字教学十分可行，而在对外汉语教学中，汉字一直是公认的教学难点，一些文章对“六书”理论在对外汉语教学中的应用进行分析和讨论，如刘博《<说文>中的六书理论与对外汉语汉字教学》（2008年）。
参考文献：
[1]卞仁海.十年来说文解字研究述评[J].信阳师范学院学报，2003，23（2）：89-90.
[2]徐前师.唐写本《玉篇》校段注《说文》.上海：上海古籍出版社，2008.
[3]高海英.《说文解字》女部的文化阐释[D].扬州：扬州大学，2007：6.
[4]余延.《说文》汉字体系研究的新创获[J].汉字文化，2000，（3）： 61-63.
[5]向光忠.《说文》纂辑条例讨索[M].向光忠，主编.文字学论丛：第一辑.长春：吉林文史出版社，2001.
[6]高列过.试论《说文解字》所收方言词的区域特征[J].唐都学刊，2001（3）.[11]
[7]华学诚.周秦汉晋方言研究史[M].上海：复旦大学出版社，2003.
[8]冯玉涛，彭霞.《说文解字》省声字分[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2006，（03）：5-11
[9]殷继明.说文解字精读[M].上海：复旦大学出版，2006.
[10]李晓蓉.《说文解字》文言文教学[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2003，（02）：89.
[11]王文静.用二重论证法浅议《说文解字》的学术价值[J].佳木斯教育学院学报，2013，（05）：11-13
[12]濮之珍.中国语言学史[M].上海古籍出版社，2002.