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基于学科统整的小学主题综合性学习梳理不同学科的交叉内容,厘清整合切入点;从中提炼学习主题,制定整合课程目标;由此展开协同教学,激活不同学科教师资源;并创新学习评价,强调以过程性和表现性评价,激励学生个性成长,实现国家德育课程的校本化实施。
基于学科统整的主题综合性学习研究
【摘 要】
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基于学科统整的小学主题综合性学习梳理不同学科的交叉内容,厘清整合切入点;从中提炼学习主题,制定整合课程目标;由此展开协同教学,激活不同学科教师资源;并创新学习评价,强
【机 构】
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余姚市梁辉小学
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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浙江省教研室2015年重点立项课题“基于学科统整的小学主题综合性学习实践研究”(课题编号:02560)成果
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