【摘 要】
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以《多媒体设计与制作入门》SPOC课程为例，对基于M00C平台的学习者学习数据进行分析，重点从学习情况、讨论情况、考试情况等多个角度开展研究。分析发现，测试题得分与学习进度、
【机 构】
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国防科技大学信息系统与管理学院,长沙学院数学与计算机科学系
【基金项目】
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2016年度全国教育科学“十三五”规划课题“关联主义视角下的军地MOOC学习行为差异的实证与对照研究”(ECA160409);2016年度湖南省教育科学“十三五”规划课题“军地开放式在线教育之学习行为对照研究”(XJK016QXX001),主持人:赵翔;2015年度国防科技大学教改项目“面向专业学位研究生教育的慕课教学案例设计与开发”(yjsy2015011),主持人:谢毓湘
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以《多媒体设计与制作入门》SPOC课程为例，对基于M00C平台的学习者学习数据进行分析，重点从学习情况、讨论情况、考试情况等多个角度开展研究。分析发现，测试题得分与学习进度、视频观看呈现出较强的一致性；师生同时在线时互动更为有效；基于MOOC平台的混合式教学方式比传统的教学方式具有更好的考试成绩。
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