【摘 要】
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本文是一项基于外语自主学习活动的、探讨学生对教师角色期待的实证研究报告。问卷调查结果显示,在自主学习活动中,学生对教师在咨询、鼓励、培训和教材编写上的作用尤为期待
【机 构】
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南京大学外国语学院英语系 江苏南京210093;
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本文是一项基于外语自主学习活动的、探讨学生对教师角色期待的实证研究报告。问卷调查结果显示,在自主学习活动中,学生对教师在咨询、鼓励、培训和教材编写上的作用尤为期待。经过访谈发现,学生感觉到自主学习能力不足、意愿或动力容易减弱和缺乏环境支持是产生这些期待的主要原因。文章建议,教师要成为学生所期待的专家和朋友,必须注重不断的自我发展,不仅要在需求分析的基础上培训学生自主学习技能,还要鼓励学生持续努力,并开发适合学生自主学习的教材。
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