【摘 要】
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语文教学是从识字开始的,当前的小学低年级的语文教学中,学生对于生字的学习兴趣低,理解记忆差,这种情况严重制约了 学生语文知识的积累,限制了学生语文能力的提升。因此,小
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语文教学是从识字开始的,当前的小学低年级的语文教学中,学生对于生字的学习兴趣低,理解记忆差,这种情况严重制约了 学生语文知识的积累,限制了学生语文能力的提升。因此,小学语文教师就需要在识字教学中加入趣味性,去符合学生的年龄特点,让学生 在积极参与到认字、识字、用字的过程中,使学生可以打下良好的语文学习基础,建立语文学习的兴趣,从而促进学生学习能力的提升。本 文分析了小学低年级语文趣味识字教学的必要性,并提出了具体的实施策略。
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