【摘 要】
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初中教学与高中教学具有紧密联系,主要体现在初中教学质量影响高中教学成效,高中教学是义务教育阶段教学的全面提高。初高中教学衔接的顺畅程度决定了基础教育实施质量、课程设计逻辑、教师专业素养提升以及学生核心素养的培养,可以说是当前新课程深入实施过程中不容忽视的话题。现阶段,初高中历史教学衔接受诸多因素影响,其中之一为初中与高中课程标准具有显著差
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<正>初中教学与高中教学具有紧密联系,主要体现在初中教学质量影响高中教学成效,高中教学是义务教育阶段教学的全面提高。初高中教学衔接的顺畅程度决定了基础教育实施质量、课程设计逻辑、教师专业素养提升以及学生核心素养的培养,可以说是当前新课程深入实施过程中不容忽视的话题。现阶段,初高中历史教学衔接受诸多因素影响,其中之一为初中与高中课程标准具有显著差
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不论什么类型的试题,归纳起来,皆由立意、情境和设问三个要素构成。试题设计的过程,即是这三个要素的构筑和呈现过程。[1]随着2017版高中新课标的颁布,广东省初中历史学业水平考试命题者在引导初高中教学衔接方面做了许多有益的探索。然而,由于初中生的思维处于从形象到抽象的过渡期,多年来初高中的试题在立意、情境和设问三方面均存在不同。知识是抽象的,情境是形象的,知识在情境中生成与显现,优化生活化命题
本研究首先将克隆到的猪生长激素（pGH）基因cDNA编码区片断定向插入pMD-T质粒，转化大肠杆菌JM109，用菌落PCR和质粒PCR方法筛选阳性克隆；以BamH Ⅰ和EcoRI酶切鉴定重组质粒。将得到质粒用BamH Ⅰ和EcoRI酶切，胶回收后定向插入pPIC3.5k质粒，重组质粒命名为pPIC3.5k-pGH。pPIC3.5k-pGH。质粒用SalⅠ酶切线性化处理后，经电击转化GS115酵母，
"历史学科核心素养"的提出为历史教学迎来了新一轮的改革,与之相对应的不止有新版教科书的编订,更有一线教师教学理念与教学方法的更新。但不少教师在探索更新的实践中出现了不同程度的偏差,初中阶段的教学似乎会稍微突出一些——他们一方面要落实课标要求,完成素养落地;另一方面又要兼顾对接高中教学。历史学科尤其如此。正如北京师范大学历史学院郑林教授所言,"我国中学历史课程内容的编排多以螺旋式结构为主,同一
历史学科是基础教育阶段的基础课程,是初、高中教育的重要组成部分。但是,在当前的历史教学活动中,部分教师将初中历史和高中历史分为两部分,人为地割裂了它们之间的联系,导致历史教学出现断层,影响了历史教学的整体质量。针对该情况,在实施初中历史教学时,教师要做好初高中历史教学衔接工作,从历史内容、学科能力、价值观等方面,为学生架好历史学习桥梁,驱动学生连续学习,提升学生的历史学习水平。
如何做好初高中历史教学衔接,是应当引起广大历史教师重视的问题。学生在进入高中前,不仅学习了历史知识,还形成了一定的认知与逻辑思维方式。高中历史教师处理好初高中历史教学的衔接问题,既能够有效避免重复性教学,也可以帮助学生更好地适应高中学习环境,进而激发学生对历史学科的学习兴趣。
目的:PSORI-CM02方源于国医大师禤国维教授治疗银屑病的验方,经卢传坚教授团队不断优化而成,前期研究表明具有显著的临床疗效,且在动物和细胞实验中具有抗炎、抗增殖、免疫调节等作用,但PSORI-CM02方对银屑病免疫病理的启动环节-树突状细胞（Dendritic cells,DCs）的影响尚未开展研究。芍药苷是PSORI-CM02方的主要活性成分之一。本研究采用咪喹莫特（Imiquimod,I
急性呼吸窘迫综合征（ARDS）是临床常见的危重症之一,病死率达35%～40%。ARDS常由创伤、严重感染、休克、中毒或手术等因素进一步继发瀑布性全身炎症所致,发病机制复杂,其中凝血与纤溶功能的异常贯穿ARDS整个病程,早期促凝机制增强,介导微血栓产生及炎症放大。随着病程发展,纤溶系统的功能障碍致使纤维蛋白沉着增加。凝血及纤溶异常的预防和治疗在病程的转归中发挥重大的作用。文章主要就近年来ARDS中凝
第一部分实验研究:基于自噬相关信号通路探讨清热解毒法对AS的影响目的:通过构建新西兰兔AS模型,研究清热解毒中药对AS斑块、炎症因子、凋亡及自噬和其相关信号通路的影响,从而探讨清热解毒中药是否通过调节自噬而达到稳定斑块的作用,并对其具体分子机制进行探索。方法:新西兰雄兔70只,适应性喂养7天后,随机分为7组（n=10）包括空白组、模型组、黄连解毒汤低、中、高剂量组,氯喹组及立普妥组,其中正常对照组
硫氧还蛋白过氧化物酶（Peroxiredoxin，简称Prx）是一类新发现的抗氧化酶，广泛存在于原核和真核生物体内。真菌在有氧代谢过程中，抗氧化酶在除去氧自由基保和护生物体中发挥重要的作用。以黄孢原毛平革菌（Phanerochaete chrysosporium）3d培养物制备的总RNA为模板，利用快速末端扩增（rapid amplification of cDNA ends，RACE）技术得到其
中国作为四大文明古国之一,在发展的悠悠历史长河中传统文化不断沉积,历经数千年发展至今,形成了内涵深厚的传统文化,在每个时期传统文化都能很好地融入教育过程中,中国传统文化的教育作用毋庸置疑。本文就高中政治教学中渗透优秀传统文化教育价值途径进行分析,并做出相应探讨。