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义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学课程应当让学生感到亲切(数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上)。数学教学活动就以学生的发展为本(教师角色的新期待：优秀的节目主持人)。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。