论文部分内容阅读
摘要：近些年来，随着社会经济的发展，对人才的需求越来越急切，而培养人才要从小开始，所以幼儿园教育越来越受到家长的重视。很多幼儿园为了不辜负家长的希望，为了帮助幼儿能够更快地学习知识，使得幼儿教育越来越趋于小学化，这样的教学方式不仅违背国家的教育理念，同时也违背了幼儿身心的健康发展。但是从目前情况来看，这种情况并没有得到有效的制止，严重损害了幼儿的利益。本文主要分析当前幼儿教育小学化倾向的表现和解决措施。
关键词：幼儿教育;小学化倾向;表现;解决措施
我国幼儿教育长期发展过程中，由于传统应试教育理念一直根深蒂固，使得幼儿教育小学化倾向日趋明显。在很多幼儿园，将原本应该作为游戏玩乐的场所变成了教学课堂，教师占据整个课堂教学节奏，在课堂上讲解教学内容，几乎不与幼儿进行有效互动，幼儿的学习行为过早的受到小学化教学模式影响，丧失了其年龄应有的特性，对幼儿身心健康发展产生极大不利影响。
一、幼儿教育小学化倾向的主要表现
1.幼儿教育内容难度逐渐加大
国家规定幼儿教育应以游戏为主，或者在教育过程中以唱歌舞蹈，培养幼儿认知能力和感知能力为主，而个别幼儿园在教学过程中采用小学化教育模式，随意增加教育内容难度。例如在课程中安排识字、背诵古诗、书写汉字、拼拼音、简单计算等小学阶段才学习的教学内容。幼儿阶段身心发展还不健全，大脑发育尚不完善，对于这些知识很难理解到位，小学化的教学模式无异于拔苗助长，及早改变了幼儿身心生长规律，促使幼儿在早期产生厌烦情绪，不利于幼儿今后健康成长和学习。
2.幼儿教育规范以小学生要求为主
目前很多幼儿园教师在对幼儿进行教学管理过程中，主要以小学生的行为规范为主要准则进行管理，只要上课铃响，就要求幼儿必须回到教室学习，同时还要保持教室安静，严格规范自己行为，遇到问题时要举手问答，课间不能随意打闹，这种过高要求的教学模式，直接扼杀了幼儿好动的天性，同时也容易让幼儿对教师和教学产生畏惧心理。此外，教师在布置课下作业时，主要以计算、书写为主要内容，同时还要要求幼儿家长严格监管幼儿完成作业，认真检查幼儿作业内容。幼儿在整个生长发育过程中，有其固定的模式和生长规律，如果打破这种固定的模式和生长规律势必会对幼儿健康成长产生相反作用。
3.幼儿课程严重超载
我国教育部规定，幼儿每节课时间为30分钟，上课时间不得超过12～17课时。而很多幼儿园在招生过程中，为了吸引更多幼儿，会举办各种特色的教育班，例如采用双语教学，利用英语开展早期语言教育，同时在课程体系中还包括了计算机、钢琴、舞蹈、珠算等多种形式。整个课程设置严重超过了幼儿承受能力。在这种教学体系下，幼儿每天需要面对巨大的学习压力，在课堂中的学习时间大大延长，活动时间大大减少，使得幼儿大脑过度被开发，不利于幼儿早期大脑生长发育，严重的还会对幼儿健康生长造成威胁。
二、解决幼儿教育小学倾向化的对策分析
1.开展家长共建，形成幼儿教育合力
幼儿园在办园过程中，不能仅仅考虑生源，社会影响和自身经济效益，而应该树立正确的教育理念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性和重要性，要科学合理的开展各种幼儿教育活动。3-6周岁的幼儿，通常心智发育不成熟，对家庭还有教师不管是在心理上还是在物质上具有很强的依赖性，我需要家庭和幼儿园共同努力，形成幼儿教育合力。日常教育过程中，幼儿要与家长加强联系和沟通，通过树立正确的教育理念，并坚守正确的教育价值观念让家长充分认识到幼儿教育小学倾向化所产生的不利影响，通过家长和幼儿园共同努力，促进幼儿教育逐渐回归自然，真正解放幼儿天性。
2.尊重幼儿生长发展规律，做好幼儿教育和小学教育衔接工作
幼儿园教育既要体现教育内容的丰富性和启蒙性，又要注重教育内容的适用性和科学性，妥善做好幼儿教育和小学教育衔接工作。摆脱幼儿教育小学化倾向不是将幼儿园和小学独立开来，而是应该强调幼儿园教育不应该被小学教育所绑架，全面尊重幼儿教育的特殊性，按照幼儿在各个时期身心发展规律，选取合适的教育内容和教育方式，科学开展教学，促进幼儿身心健康发展。并在此基础上，为幼儿进入小学阶段学习奠定坚实基础。在教学过程中，通过组织多种教学活动，多种游戏，培养学生的自主意识，激发学生的参与意识和学习兴趣，并逐渐使幼儿养成良好的学习兴趣和学习习惯。
3.发挥政府监管职能
幼儿教育是一种公益性事业，幼儿教育事业的发展需要政府发挥其应有的监管职能。长期以来，政府关于幼儿教育监管一直缺失，这是导致幼儿教育向着小学化发展的主要因素。为了有效纠正幼儿教育小学化倾向，部门应该进一步明确自身责任，强化对幼儿园的管理监督。本地政府部门应该结合本地区幼儿教育现状，制定实施严格的教育细则，出台纠正幼儿教育小学化倾向的文件和政策，对轄区内每一个幼儿园所制定的教育内容，教育形式，教育方法，作息时间进行定期和不定期检查，并严格要求。对违反政府要求的任何教育行为，都应该给予严格惩处，确保幼儿游戏和户外活动时间。坚决禁止幼儿园以各种形式威逼利诱幼儿和幼儿家长参与各种兴趣培训班。
三、结束语
综上所述，幼儿教育小学化的教学模式已经严重影响到了幼儿身心健康的发展，家长和教师必须要正视幼儿的成长态势，幼儿园必须加大幼儿成长重要性的宣传，才能从根本上限制幼儿教育小学化的形势发展，陪伴帮助幼儿快乐成长，才是真正应遵循的首要原则。
参考文献：
[1]陈娟. 幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[A].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：4.
[2]王玉萍.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及对策[J].甘肃教育，2018（07）：23.
[3]安丽娅.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].教育观察，2017，6（20）：143-144.
关键词：幼儿教育;小学化倾向;表现;解决措施
我国幼儿教育长期发展过程中，由于传统应试教育理念一直根深蒂固，使得幼儿教育小学化倾向日趋明显。在很多幼儿园，将原本应该作为游戏玩乐的场所变成了教学课堂，教师占据整个课堂教学节奏，在课堂上讲解教学内容，几乎不与幼儿进行有效互动，幼儿的学习行为过早的受到小学化教学模式影响，丧失了其年龄应有的特性，对幼儿身心健康发展产生极大不利影响。
一、幼儿教育小学化倾向的主要表现
1.幼儿教育内容难度逐渐加大
国家规定幼儿教育应以游戏为主，或者在教育过程中以唱歌舞蹈，培养幼儿认知能力和感知能力为主，而个别幼儿园在教学过程中采用小学化教育模式，随意增加教育内容难度。例如在课程中安排识字、背诵古诗、书写汉字、拼拼音、简单计算等小学阶段才学习的教学内容。幼儿阶段身心发展还不健全，大脑发育尚不完善，对于这些知识很难理解到位，小学化的教学模式无异于拔苗助长，及早改变了幼儿身心生长规律，促使幼儿在早期产生厌烦情绪，不利于幼儿今后健康成长和学习。
2.幼儿教育规范以小学生要求为主
目前很多幼儿园教师在对幼儿进行教学管理过程中，主要以小学生的行为规范为主要准则进行管理，只要上课铃响，就要求幼儿必须回到教室学习，同时还要保持教室安静，严格规范自己行为，遇到问题时要举手问答，课间不能随意打闹，这种过高要求的教学模式，直接扼杀了幼儿好动的天性，同时也容易让幼儿对教师和教学产生畏惧心理。此外，教师在布置课下作业时，主要以计算、书写为主要内容，同时还要要求幼儿家长严格监管幼儿完成作业，认真检查幼儿作业内容。幼儿在整个生长发育过程中，有其固定的模式和生长规律，如果打破这种固定的模式和生长规律势必会对幼儿健康成长产生相反作用。
3.幼儿课程严重超载
我国教育部规定，幼儿每节课时间为30分钟，上课时间不得超过12～17课时。而很多幼儿园在招生过程中，为了吸引更多幼儿，会举办各种特色的教育班，例如采用双语教学，利用英语开展早期语言教育，同时在课程体系中还包括了计算机、钢琴、舞蹈、珠算等多种形式。整个课程设置严重超过了幼儿承受能力。在这种教学体系下，幼儿每天需要面对巨大的学习压力，在课堂中的学习时间大大延长，活动时间大大减少，使得幼儿大脑过度被开发，不利于幼儿早期大脑生长发育，严重的还会对幼儿健康生长造成威胁。
二、解决幼儿教育小学倾向化的对策分析
1.开展家长共建，形成幼儿教育合力
幼儿园在办园过程中，不能仅仅考虑生源，社会影响和自身经济效益，而应该树立正确的教育理念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性和重要性，要科学合理的开展各种幼儿教育活动。3-6周岁的幼儿，通常心智发育不成熟，对家庭还有教师不管是在心理上还是在物质上具有很强的依赖性，我需要家庭和幼儿园共同努力，形成幼儿教育合力。日常教育过程中，幼儿要与家长加强联系和沟通，通过树立正确的教育理念，并坚守正确的教育价值观念让家长充分认识到幼儿教育小学倾向化所产生的不利影响，通过家长和幼儿园共同努力，促进幼儿教育逐渐回归自然，真正解放幼儿天性。
2.尊重幼儿生长发展规律，做好幼儿教育和小学教育衔接工作
幼儿园教育既要体现教育内容的丰富性和启蒙性，又要注重教育内容的适用性和科学性，妥善做好幼儿教育和小学教育衔接工作。摆脱幼儿教育小学化倾向不是将幼儿园和小学独立开来，而是应该强调幼儿园教育不应该被小学教育所绑架，全面尊重幼儿教育的特殊性，按照幼儿在各个时期身心发展规律，选取合适的教育内容和教育方式，科学开展教学，促进幼儿身心健康发展。并在此基础上，为幼儿进入小学阶段学习奠定坚实基础。在教学过程中，通过组织多种教学活动，多种游戏，培养学生的自主意识，激发学生的参与意识和学习兴趣，并逐渐使幼儿养成良好的学习兴趣和学习习惯。
3.发挥政府监管职能
幼儿教育是一种公益性事业，幼儿教育事业的发展需要政府发挥其应有的监管职能。长期以来，政府关于幼儿教育监管一直缺失，这是导致幼儿教育向着小学化发展的主要因素。为了有效纠正幼儿教育小学化倾向，部门应该进一步明确自身责任，强化对幼儿园的管理监督。本地政府部门应该结合本地区幼儿教育现状，制定实施严格的教育细则，出台纠正幼儿教育小学化倾向的文件和政策，对轄区内每一个幼儿园所制定的教育内容，教育形式，教育方法，作息时间进行定期和不定期检查，并严格要求。对违反政府要求的任何教育行为，都应该给予严格惩处，确保幼儿游戏和户外活动时间。坚决禁止幼儿园以各种形式威逼利诱幼儿和幼儿家长参与各种兴趣培训班。
三、结束语
综上所述，幼儿教育小学化的教学模式已经严重影响到了幼儿身心健康的发展，家长和教师必须要正视幼儿的成长态势，幼儿园必须加大幼儿成长重要性的宣传，才能从根本上限制幼儿教育小学化的形势发展，陪伴帮助幼儿快乐成长，才是真正应遵循的首要原则。
参考文献：
[1]陈娟. 幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[A].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：4.
[2]王玉萍.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及对策[J].甘肃教育，2018（07）：23.
[3]安丽娅.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].教育观察，2017，6（20）：143-144.