【摘要】在小学阶段，课本剧活动是一项极具实践色彩的语文活动，然而，课本剧的优势与局限并存，亟待探索解决。为了突破局限性，本文引介微课程，创新课本剧的实践模式。文章主要介绍微课程的内涵、创设与应用，反思微课程的价值与发展。鉴于微课程起到的重要作用，推荐语文教师在课本剧实践中尝试和推广。
　　【关键词】小学语文;微课程;课本剧实践
　　课本剧，一种以小学语文课本中故事性较强的记叙文为改编依据，借助戏剧的形式，再现故事情节，活化故事角色的短剧。作为一项极具实践色彩的语文活动，课本剧活动在校园里备受瞩目，深受青睐。在小学阶段，课本剧活动不仅能为学生搭建极富语文味的实践平台，还能服务于语文学科的教学活动。然而，在课本剧活动的开展过程中，师生面临课本剧优势与局限并存的状况，需要突破课本剧实践的局限。
　　一、认清课本剧的实践现状
　　众所周知，课本剧活动优势显著，能够推动语文教学的发展与完善：首先，作为一种以学生为主体，推动师生角色转换的实践活动，它能为语文课堂注入生机和活力，深化课堂教学改革;其次，小学生与生俱来的好奇心与表演欲令他们深陷于课本剧的独特魅力之中，进而开启“玩 学”的理想学习模式，锻炼阅读、写作、讨论、表演、评价的能力，提升语文核心素养，浅尝语文的魅力。
　　然而，课本剧活动的组织与开展受限于两大制约因素，时常陷入困境。一方面，课本剧活动的组织者多数为语文教师，他们需要应对课程繁重、课时紧张、精力有限等问题。面对巨大的学科教学压力，大多教师选择“走过场”，导致活动流于形式，学生未能体验到课本剧实践的乐趣。另一方面，关于如何组织与开展课本剧活动这个问题，致力于课本剧研究的教育界人士众说纷纭，莫衷一是。而源自教育一线的经验之谈大多凌乱繁杂。显然，系统全面的课本剧实践策略尚未构建，该领域亟待深入研究。
　　二、引入微课程的巧妙助力
　　当前，信息技术及科技手段不断革新，它既改变了人们的生活节奏，也陪伴了学生的学习与成长。由于现代教育与信息技术之间的联系日益密切，信息数据化使教育惠及大众，“微课程”也由此应时而生。
　　“微课程”，即通过制作一系列主题连贯的微课，构建完整立体的课程体系。通常，微课程内含丰富的精华与干货，可以在较短的时间内落实重点与难点，并能够借助针对性的训练，促使学生巩固知识要点。蓬勃兴起的微课程与以往的传统课程迥然不同，微课程往往讲解精简、指導准确、训练有效。
　　本文引介的“课本剧微课程”是全面介绍课本剧的系列课程。这些微课致力于解决如何选择课文、如何编写剧本、如何演绎角色以及如何组织和开展课本剧活动等问题。借助微课程指导课本剧实践，有助于减轻教师组织活动的压力与负担，也能更大限度地激发学生作为实践主体的自主意识。可见，如何利用微课程开展小学语文课本剧实践，是一个值得探讨的问题。
　　三、创新课本剧的实践模式
　　作为一所灵动特色学校，东莞市长安镇金沙小学秉承“赋性灵慧