《科学（3-6年级）课程标准》中给出的“具体内容标准”有许多项目直接与科学研究记录有关，如：“能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录”、“能设计简单的二维记录表格，会做简单的定量记录”、“能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置”等等，这充分体现了记录在科学学习中具有举足轻重的地位。科学课学会做记录既是小学生科学学习的重要方法，同时也是科学学习的重要内容。“科学课记录”是指学生在亲历各种科学探究活动的过程中，以各自独特的思维形式保存下来的，既能体现知识获得，又能体现情感态度与价值观的科学实践。它既包括客观形式的记录过程，又包括主体内在的思维活动中，是科学发现、科学探究、科学创造的动态“隐性”过程。具体形式包括：观察记录、统计记录、调查记录、测量记录、动植物成长记录、信息收集记录、检测记录、实验记录等近十个种类。