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摘 要：在小学体育教学中，趣味田径教学法的应用可以让体育教学水平得到有效提升。本文首先对趣味田径教学法作出简要阐述，然后结合实际情况，提出几点趣味田径教学法在小学体育教学中的应用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进教学水平得到共同提升。
关键词：趣味田径;小学体育;教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0138-01
在小学体育教学中，走、跳、跑等田径运动的开展对于学生身体素质具有提升作用，可以培养小学生耐力、力量、协调性、敏捷性，与此同时，通过田径项目的开展可以让小学生意志力得到提升。为解决传统田径项目学生参与兴趣不足的问题，可以制定趣味田径教学策略。
1.趣味田径教学法相关概述
趣味田径理念起源于德国，主要指的是依照儿童身心发展情况及主要特点，针对儿童行走能力、跑步能力、跳跃能力的培养工作，有效改变运动形式与运动规则，进而开发出契合青少年发展特点的趣味运动形式。趣味田径项目和传统田径项目之间存在较大差别，可以让少儿对体育运动参与的兴趣得到激发，可以让少儿综合身体素质得到提高。与此同时，通过趣味田径教学策略的有效实施，还可以培养学生健康锻炼思想，帮助学生树立终身体育意识，让学生体育锻炼实践更具科学性。
2.趣味田径教学法在小学体育教学中的应用策略
为让趣味田径教学法在小学体育教学中得到有效应用，体育教师既需要注重体育项目本身的趣味性、多元性，也需要重视学生运动的安全性。
（1）高度重视运动技能教学
在小学体育教学过程中，体育教师需要对运动技能教学予以高度重视。在田径技术的教授过程中，既要教授学生多种田径项目的标准技术动作，同时也需要将技术动作实施方法、实施时机教授给学生，保证学生可以在面对体育挑战时及时作出反应，保证趣味田径教学法在小学体育教学中的应用效果。对此，小学体育教师应重点做好以下三方面主要工作：首先，小学体育教师需要对学生体育技术进行充分挖掘，对学生身体素质与身体敏感性进行培养，高度重视跑、跳等内容的训练;其次，小学体育教师需要保证体育技能教學是从简单到复杂，确保技能教学与学生的承受力相符，以初期简单运动技能教学为学生打好扎实基础;最后，小学体育教师需要关注学生专项能力以及身体素质特点，让学生特殊才能得到充分发挥。
（2）充分利用多样体育器材
体育器材对于小学生趣味田径项目的开展具有支撑作用，同时，体育器材还会影响小学生趣味田径运动安全性。针对小学生年龄特点，在小学生趣味田径运动教学中，应重视软式器材的开发与运用，现就几种常见软式器材进行介绍：一是软式标枪。教师可以开发软式标枪器材，取代传统体育教学中的金属标枪，在开发过程中，可以利用胶带、硬纸材料共同制作圆柱标枪，带学生开展练习活动，为让学生标枪具有一定重量，可以在标枪中适当加入碎纸、稻壳等材料，可以用纸制作标枪尖端，通过这种方法，可以让小学生腰部肌肉、手臂肌肉以及胯部肌肉得到充分锻炼，让学生身体素质得到提高。二是十字跳板。体育教师可以拼接多块泡沫塑料，并在泡沫塑料上写数字，让小学生完成跳跃和返回的动作，让小学生腿部力量得到充分锻炼。
（3）运动会融入趣味田径项目
在小学体育教学中，为让趣味田径项目得到充分开展，可以在运动会中融入此类项目。在运动会中，可以开展团队式趣味田径项目，并邀请家长进行共同参与，通过这种教学方法，可以让家长以及其他学校对趣味田径项目的注意力得到有效提升，可以让学生参与意识得到提高，进而起到推广趣味田径项目的作用。以“车轮滚滚”这一项目为例，在运动会中，由学生报名，每组共有8名队员，通过两两协作滚动轮胎往返接力的方法，可以让学生在有趣的运动氛围中完成运动项目，提升自身身体素质;以“往返搬运”这一项目为例，学生需要对沙包进行搬运，并堆放至对应数字，在此体育项目中，学生也可以对队友进行协助，共同完成搬运工作。通过这种方法，可以让学生在运动会中共同实践趣味田径项目，可以培养学生团队意识。
（4）关注学生身体安全情况
在趣味田径项目的开展过程中，教师需要对学生身体安全情况予以密切关注，在促进学生综合素质发展的前提条件下，需要整合软式运动设备，让传统设备垄断状况得到打破，让教学安全性得到有效提升。与此同时，小学体育教师需要对先进教学理论予以学习，让体育教学理念得到有效更新，以对田径运动发展起到促进作用。在趣味田径项目开展之前，体育教师需要为学生进行安全动作教学、理论教学，确保学生动作标准性、安全性;在趣味田径运动进行中，小学体育教师需要在场边进行密切关注，如果发现学生动作存在危险情况，那么需要对其进行及时纠正，并强调学生安全行为、安全意识;在趣味田径运动结束后，需要对学生安全行为进行总结，让学生运动安全观念得到强调。
3.结束语
综上所述，小学体育教师通过高度重视运动技能教学、充分利用多样体育器材、运动会融入趣味田径项目以及关注学生身体安全情况的主要策略，可以让趣味田径教学法在小学体育教学中得到有效应用，进而培养学生体育项目参与兴趣，让学生身体素质得到有效提升。
参考文献
[1]杨海.试论小学趣味田径教学的要素及应用方法[J].田径，2019（09）：9-10
关键词：趣味田径;小学体育;教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0138-01
在小学体育教学中，走、跳、跑等田径运动的开展对于学生身体素质具有提升作用，可以培养小学生耐力、力量、协调性、敏捷性，与此同时，通过田径项目的开展可以让小学生意志力得到提升。为解决传统田径项目学生参与兴趣不足的问题，可以制定趣味田径教学策略。
1.趣味田径教学法相关概述
趣味田径理念起源于德国，主要指的是依照儿童身心发展情况及主要特点，针对儿童行走能力、跑步能力、跳跃能力的培养工作，有效改变运动形式与运动规则，进而开发出契合青少年发展特点的趣味运动形式。趣味田径项目和传统田径项目之间存在较大差别，可以让少儿对体育运动参与的兴趣得到激发，可以让少儿综合身体素质得到提高。与此同时，通过趣味田径教学策略的有效实施，还可以培养学生健康锻炼思想，帮助学生树立终身体育意识，让学生体育锻炼实践更具科学性。
2.趣味田径教学法在小学体育教学中的应用策略
为让趣味田径教学法在小学体育教学中得到有效应用，体育教师既需要注重体育项目本身的趣味性、多元性，也需要重视学生运动的安全性。
（1）高度重视运动技能教学
在小学体育教学过程中，体育教师需要对运动技能教学予以高度重视。在田径技术的教授过程中，既要教授学生多种田径项目的标准技术动作，同时也需要将技术动作实施方法、实施时机教授给学生，保证学生可以在面对体育挑战时及时作出反应，保证趣味田径教学法在小学体育教学中的应用效果。对此，小学体育教师应重点做好以下三方面主要工作：首先，小学体育教师需要对学生体育技术进行充分挖掘，对学生身体素质与身体敏感性进行培养，高度重视跑、跳等内容的训练;其次，小学体育教师需要保证体育技能教學是从简单到复杂，确保技能教学与学生的承受力相符，以初期简单运动技能教学为学生打好扎实基础;最后，小学体育教师需要关注学生专项能力以及身体素质特点，让学生特殊才能得到充分发挥。
（2）充分利用多样体育器材
体育器材对于小学生趣味田径项目的开展具有支撑作用，同时，体育器材还会影响小学生趣味田径运动安全性。针对小学生年龄特点，在小学生趣味田径运动教学中，应重视软式器材的开发与运用，现就几种常见软式器材进行介绍：一是软式标枪。教师可以开发软式标枪器材，取代传统体育教学中的金属标枪，在开发过程中，可以利用胶带、硬纸材料共同制作圆柱标枪，带学生开展练习活动，为让学生标枪具有一定重量，可以在标枪中适当加入碎纸、稻壳等材料，可以用纸制作标枪尖端，通过这种方法，可以让小学生腰部肌肉、手臂肌肉以及胯部肌肉得到充分锻炼，让学生身体素质得到提高。二是十字跳板。体育教师可以拼接多块泡沫塑料，并在泡沫塑料上写数字，让小学生完成跳跃和返回的动作，让小学生腿部力量得到充分锻炼。
（3）运动会融入趣味田径项目
在小学体育教学中，为让趣味田径项目得到充分开展，可以在运动会中融入此类项目。在运动会中，可以开展团队式趣味田径项目，并邀请家长进行共同参与，通过这种教学方法，可以让家长以及其他学校对趣味田径项目的注意力得到有效提升，可以让学生参与意识得到提高，进而起到推广趣味田径项目的作用。以“车轮滚滚”这一项目为例，在运动会中，由学生报名，每组共有8名队员，通过两两协作滚动轮胎往返接力的方法，可以让学生在有趣的运动氛围中完成运动项目，提升自身身体素质;以“往返搬运”这一项目为例，学生需要对沙包进行搬运，并堆放至对应数字，在此体育项目中，学生也可以对队友进行协助，共同完成搬运工作。通过这种方法，可以让学生在运动会中共同实践趣味田径项目，可以培养学生团队意识。
（4）关注学生身体安全情况
在趣味田径项目的开展过程中，教师需要对学生身体安全情况予以密切关注，在促进学生综合素质发展的前提条件下，需要整合软式运动设备，让传统设备垄断状况得到打破，让教学安全性得到有效提升。与此同时，小学体育教师需要对先进教学理论予以学习，让体育教学理念得到有效更新，以对田径运动发展起到促进作用。在趣味田径项目开展之前，体育教师需要为学生进行安全动作教学、理论教学，确保学生动作标准性、安全性;在趣味田径运动进行中，小学体育教师需要在场边进行密切关注，如果发现学生动作存在危险情况，那么需要对其进行及时纠正，并强调学生安全行为、安全意识;在趣味田径运动结束后，需要对学生安全行为进行总结，让学生运动安全观念得到强调。
3.结束语
综上所述，小学体育教师通过高度重视运动技能教学、充分利用多样体育器材、运动会融入趣味田径项目以及关注学生身体安全情况的主要策略，可以让趣味田径教学法在小学体育教学中得到有效应用，进而培养学生体育项目参与兴趣，让学生身体素质得到有效提升。
参考文献
[1]杨海.试论小学趣味田径教学的要素及应用方法[J].田径，2019（09）：9-10