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摘 要：目前以学分制教学管理体制的改革在我国各大高校进行。结合学分制的本质及其在我国高校的改革实践，本文结合学校实际，根据高等职业教育的发展，学分制改革的利与弊，对学分制教学管理体制做了可行性研究。
关键词：学分制；改革；可行性；实施原则
一、学分制改革现状与背景分析
随着教育改革的进一步发展，现代职业教育在适应行业职业岗位能力需求的前提下，越来越关注个体发展与个性化培养。如何使学生的潜力得到最大化的开发，以适应市经济条件下对人才的多样化需求，是当前高职教育必须要解决的问题。相当多的高职院校已经开始借鉴大学的管理理念和模式，即引入学分制的人才培养模式和管理机制。
2006年学校着手对学分制改革进行研究和探讨，于2007年试行学年制与学分制相结合的学籍管理模式，但各方面制度相对不完善，学分制改革还不够深入、不够全面。因此，当前的教育教学改革，必须改变之前的学年人才培养模式下的学籍管理理念、制度和人才培养模式，代之以学分制下的具有人本主义精神的学籍管理新模式。只有如此，学校的发展，人才的培养才能与时俱进，学校的教育教学改革才能顺利进行，人才质量才能得以保证。
我校在前期学分制教学改革取得一定经验和成绩的基础上，从2015年起，针对学分制学籍管理制度做了深入研究，为学分制管理打好基础。
二、学分制改革的目标、要解决的问题和主要特色
1.目标。学分制改革的目标是寻求一套适合以人为本的人才培养模式，充分发挥教师和学生的积极性，体现以学生为中心的新型的学籍管理理念和学习与评价制度，以进一步推动学校教育教学改革，提高管理水平和人才培养质量。
2.问题。本课题要解决的关键问题是如何转变师生观念，将以人为本、以学生为中心的管理理念、制度和模式深入到每个教师和学生的观念中，以促进市场经济体制下高技能人才的培养。
3.特色。对现有的学籍管理模式进行深入分析，并根据高职教育的发展趋势、人才培养模式的转变等特点，对高职教育学籍管理的理念、制度和模式进行探索，以解决当前学籍管理观念、制度、模式陈旧，与学分制发展极不相协调的矛盾，充分发挥教与学、管理者与被管理者的积极主动性，确保高技能人才培养的质量。
三、学分制的优缺点
1.学分制的优点。（1）以学分代替学年。以弹性的教学计划和学制代替刚性的教学计划和学制，需要教学计划有较大的时间弹性和选课弹性。允许学生根据自己的能力与兴趣安排学习计划；（2）增强教师的竞争意识，有利于提高教学效果；（3）真正激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有利于开发学生的潜能；（4）高校学分制收费对缓解当前贫困生学费难题有积极的意义。一个家庭贫困的学生，如果通过努力两年修完三年制专科全部学分，实质上等于减少了接受高等教育的总费用。同样，有的贫困生可以通过延长毕业期限的办法，通过适当少修学分、半工半读的办法，来分解学费负担。（5）在规定的有较大弹性的学籍有效时间内，允许学生有一定的选学课程的自由，只要学完培养方案规定的必修课和完成必要的实践性教学活动，并选学部分选修课，修满培养方案规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即可毕业。（6）学分制改革提高了收费的透明度，规范了收费行为。学分制改革后，每一个学分“明码实价”，学生可以根据自己的经济情况进行选择。这样的“明码实价”让学生心里有了底，在一定程度上克服了高校的乱收费。同时也增强了学生的教育成本意识，促使其努力学习。
2.学分制的不足。（1）教学计划强制性的减弱和学生在修学计划上的充分自由，在第一学期，学生往往会因选课经验不足，导致一定程度的迷茫。（2）学生选课自由度的加大，教学班增加，行政班弱化，给教学管理和学生工作带来一定的困难。（3）对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程靠自觉，需要学生有较强的自我管理、自我约束能力。
四、我校学分制改革的目标与实施原则
1.目标。（1）以实行完全学分制为突破口，深化高等职业教育人才培养模式和教学管理体制改革，进一步提高教育教学质量，为学生的成长提供更大的发展空间；（2）通过推行完全学分制，优化高等教育的资源配置，带动高校人事分配制度和学生管理模式的进一步改革，促进高校加快师资队伍建设和教学条件的改善。
2.实施原则。（1）以实现完全学分制为目标，进行长远规划；（2）以学校现实条件为基础，积极稳妥地分步实施。
五、我校学分制改革遇到的问题
第一，学分制人才培养观念和模式还不能完全为广大教师和管理人员所理解；第二，学校师资、教学场地等教学资源还不能适应学分制模式的需求；第三，按学分收费标准及弹性学制申请提前毕业等关键制度仍需要完善；第四，学校实验实训以及顶岗实习时间势必影响学生修读课程。
六、我校实施学分制改革的主要措施
1.搭建机构、落实人员及职责。学校成立了学分制改革试点工作领导小组，学分制改革试点办公室，增设专人负责学分制选课管理，落实学院教学秘书，规模大的学院设多个教学秘书，以保证学分制的实施。
2.制定方案与制度。如《学分制改革试点总体方案》《学分制才培养方案编制指导意见》《学分制学籍管理实施细则》《学生注册管理办法》《学分制导师制实施细则》《学分制学费收费管理暂行办法》以及与学分制改革相适应的图书馆管理和后勤管理和人事管理等制度。
3.积极开展学分制管理分层培训活动。提高管理人员推进学分制的理论水平和实践意识。邀请专家分别对校领导、学院院长、教学秘书等教学管理人员和系总支书记、辅导员等学生工作人员以及图书馆、后勤、人事等管理人员进行学分制培训。
4.构建适应学分制改革的人才培养方案和课程体系。积极实施教学全过程的学分制改革，针对课程修读的选课，学习过程的导师，课程考核方式，毕业审核等制定相关规定。
5.加大校内教学资源建设。（1）加大课程资源建设力度，激发广大专、兼任教师参与课程开发与建设的积极性。（2）学校目前全日制在册学生5802人，专职教师168人，完全实行学分制学籍管理师资与教学资源还不能满足需求，学校应加大教学硬件建設。近年来学校陆续将大多数普通教室建成了多媒体教室，加大计算机房、各类实验实训室建设的力度。目前学校共有多媒体教室58间，可同时容纳学生5830人，计算机房7间，教学计算机380台，各类实验实训室87间，为学分制的推进提供了较好的条件。（3）数字化校园建设。2004年学校教务管理系统正式使用，学校公共任选课完全按照学分制模式进行选课、修读及考核标准。学校数字化校园平台提供了网络教学与共享教学资源的信息化技术途径，能更充分地发挥优质教学资源的作用，提高教学资源的利用率，为广大师生服务。
6.2015国家电网对学校招生做了新的调整，从2015年起学校每年招生900人，三年后学校全日制在册学生人数为2700人。在学校办学方针不变的基础上，这为学校实行学分制学籍管理创造了优越条件，学校教学资源、师资比例、理论教学安排及实验实训、顶岗实习安排等问题得以解决。
关键词：学分制；改革；可行性；实施原则
一、学分制改革现状与背景分析
随着教育改革的进一步发展，现代职业教育在适应行业职业岗位能力需求的前提下，越来越关注个体发展与个性化培养。如何使学生的潜力得到最大化的开发，以适应市经济条件下对人才的多样化需求，是当前高职教育必须要解决的问题。相当多的高职院校已经开始借鉴大学的管理理念和模式，即引入学分制的人才培养模式和管理机制。
2006年学校着手对学分制改革进行研究和探讨，于2007年试行学年制与学分制相结合的学籍管理模式，但各方面制度相对不完善，学分制改革还不够深入、不够全面。因此，当前的教育教学改革，必须改变之前的学年人才培养模式下的学籍管理理念、制度和人才培养模式，代之以学分制下的具有人本主义精神的学籍管理新模式。只有如此，学校的发展，人才的培养才能与时俱进，学校的教育教学改革才能顺利进行，人才质量才能得以保证。
我校在前期学分制教学改革取得一定经验和成绩的基础上，从2015年起，针对学分制学籍管理制度做了深入研究，为学分制管理打好基础。
二、学分制改革的目标、要解决的问题和主要特色
1.目标。学分制改革的目标是寻求一套适合以人为本的人才培养模式，充分发挥教师和学生的积极性，体现以学生为中心的新型的学籍管理理念和学习与评价制度，以进一步推动学校教育教学改革，提高管理水平和人才培养质量。
2.问题。本课题要解决的关键问题是如何转变师生观念，将以人为本、以学生为中心的管理理念、制度和模式深入到每个教师和学生的观念中，以促进市场经济体制下高技能人才的培养。
3.特色。对现有的学籍管理模式进行深入分析，并根据高职教育的发展趋势、人才培养模式的转变等特点，对高职教育学籍管理的理念、制度和模式进行探索，以解决当前学籍管理观念、制度、模式陈旧，与学分制发展极不相协调的矛盾，充分发挥教与学、管理者与被管理者的积极主动性，确保高技能人才培养的质量。
三、学分制的优缺点
1.学分制的优点。（1）以学分代替学年。以弹性的教学计划和学制代替刚性的教学计划和学制，需要教学计划有较大的时间弹性和选课弹性。允许学生根据自己的能力与兴趣安排学习计划；（2）增强教师的竞争意识，有利于提高教学效果；（3）真正激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有利于开发学生的潜能；（4）高校学分制收费对缓解当前贫困生学费难题有积极的意义。一个家庭贫困的学生，如果通过努力两年修完三年制专科全部学分，实质上等于减少了接受高等教育的总费用。同样，有的贫困生可以通过延长毕业期限的办法，通过适当少修学分、半工半读的办法，来分解学费负担。（5）在规定的有较大弹性的学籍有效时间内，允许学生有一定的选学课程的自由，只要学完培养方案规定的必修课和完成必要的实践性教学活动，并选学部分选修课，修满培养方案规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即可毕业。（6）学分制改革提高了收费的透明度，规范了收费行为。学分制改革后，每一个学分“明码实价”，学生可以根据自己的经济情况进行选择。这样的“明码实价”让学生心里有了底，在一定程度上克服了高校的乱收费。同时也增强了学生的教育成本意识，促使其努力学习。
2.学分制的不足。（1）教学计划强制性的减弱和学生在修学计划上的充分自由，在第一学期，学生往往会因选课经验不足，导致一定程度的迷茫。（2）学生选课自由度的加大，教学班增加，行政班弱化，给教学管理和学生工作带来一定的困难。（3）对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程靠自觉，需要学生有较强的自我管理、自我约束能力。
四、我校学分制改革的目标与实施原则
1.目标。（1）以实行完全学分制为突破口，深化高等职业教育人才培养模式和教学管理体制改革，进一步提高教育教学质量，为学生的成长提供更大的发展空间；（2）通过推行完全学分制，优化高等教育的资源配置，带动高校人事分配制度和学生管理模式的进一步改革，促进高校加快师资队伍建设和教学条件的改善。
2.实施原则。（1）以实现完全学分制为目标，进行长远规划；（2）以学校现实条件为基础，积极稳妥地分步实施。
五、我校学分制改革遇到的问题
第一，学分制人才培养观念和模式还不能完全为广大教师和管理人员所理解；第二，学校师资、教学场地等教学资源还不能适应学分制模式的需求；第三，按学分收费标准及弹性学制申请提前毕业等关键制度仍需要完善；第四，学校实验实训以及顶岗实习时间势必影响学生修读课程。
六、我校实施学分制改革的主要措施
1.搭建机构、落实人员及职责。学校成立了学分制改革试点工作领导小组，学分制改革试点办公室，增设专人负责学分制选课管理，落实学院教学秘书，规模大的学院设多个教学秘书，以保证学分制的实施。
2.制定方案与制度。如《学分制改革试点总体方案》《学分制才培养方案编制指导意见》《学分制学籍管理实施细则》《学生注册管理办法》《学分制导师制实施细则》《学分制学费收费管理暂行办法》以及与学分制改革相适应的图书馆管理和后勤管理和人事管理等制度。
3.积极开展学分制管理分层培训活动。提高管理人员推进学分制的理论水平和实践意识。邀请专家分别对校领导、学院院长、教学秘书等教学管理人员和系总支书记、辅导员等学生工作人员以及图书馆、后勤、人事等管理人员进行学分制培训。
4.构建适应学分制改革的人才培养方案和课程体系。积极实施教学全过程的学分制改革，针对课程修读的选课，学习过程的导师，课程考核方式，毕业审核等制定相关规定。
5.加大校内教学资源建设。（1）加大课程资源建设力度，激发广大专、兼任教师参与课程开发与建设的积极性。（2）学校目前全日制在册学生5802人，专职教师168人，完全实行学分制学籍管理师资与教学资源还不能满足需求，学校应加大教学硬件建設。近年来学校陆续将大多数普通教室建成了多媒体教室，加大计算机房、各类实验实训室建设的力度。目前学校共有多媒体教室58间，可同时容纳学生5830人，计算机房7间，教学计算机380台，各类实验实训室87间，为学分制的推进提供了较好的条件。（3）数字化校园建设。2004年学校教务管理系统正式使用，学校公共任选课完全按照学分制模式进行选课、修读及考核标准。学校数字化校园平台提供了网络教学与共享教学资源的信息化技术途径，能更充分地发挥优质教学资源的作用，提高教学资源的利用率，为广大师生服务。
6.2015国家电网对学校招生做了新的调整，从2015年起学校每年招生900人，三年后学校全日制在册学生人数为2700人。在学校办学方针不变的基础上，这为学校实行学分制学籍管理创造了优越条件，学校教学资源、师资比例、理论教学安排及实验实训、顶岗实习安排等问题得以解决。