更新理念,与学生一起成长

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  关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解、尊重和关爱,培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心,也是新课程体系的目标取向。在新常态下的班主任工作中,教师应该更新观念,因材施教,使学生的潜能得到挖掘和发展,使学生形成健康的人格。
  一、树立“学生是各具特色的人”的理念,学会尊重
  据全国中小学生问卷调查得出,受学生欢迎的教师的突出品质是:尊重学生的人格,理解信任学生。因此,教师要充分尊重学生人格,尊重学生个性,给学生以自由发展的空间。
  树立“学生是各具特色的人”的理念。中学生是有思想、有心理的人。他们渴望尊重渴望认同。他们是各具特色的个体,有的聪明伶俐、学习优秀;有的刻苦耐劳、踏实肯干;有的爱好体育、身体特棒;有的爱好音乐、活泼开朗……因成长环境不同,个人的先天素质不同,导致性格不同,爱好不同,特长不同,各有优点,各有缺点,各具特色,这是客观存在的差异,同时也是教育的最大资源。俗话说,世界上没有完全相同的两片树叶,当然更没有完全相同的两个学生。不论过去、现在、还是未来,只要有人类存在,人的个体差异、个性差异、价值取向的多样性就存在。因此,教师要树立“学生是各具特色的人”的观念,尊重学生的人格、尊重学生的个性。
  建立多元评价制度,让学生朝多元发展,各具个性。不同的学生存在着个性的差异,我们不能用一个标准去对待所有的学生,更不能用同一个方法去对待所有的学生,而是要根据每个学生的个性和基础的不同,进行分层次、分类别的指导教育,努力挖掘每个学生的闪光点,使每个学生都获得肯定性的评价,收获成功的喜悦。创造一种温暖、真诚的氛围,让学生健康成长。古人云:“亲其师而信其道”。作为班主任,必须想方设法多接近学生,多关心学生,努力与学生打成一片,进入他们的感情世界,让学生体会到教师的真诚友善,体会到教师的和蔼可亲,形成亦师亦友的关系。
  二、树立“学生是走向成功的人”的理念,学会赏识
  人在社会中生存,都希望自己的学习、工作、人品等受到赏识。学生同样需要教师、家长的赏识。他们是正走向成功的人,教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此教师要树立“学生是走向成功的人”的理念,学会赏识学生。赏识是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一,它能唤起学生对美好人性的热爱,唤起学生对教师教育的认同。赏识学生,不仅要欣赏优秀学生的优秀品质,把学生当作平常的人,在宽容的基础上欣赏学生、赞美学生。在实际工作中,对优秀学生的欣赏,几乎每个教师都能做到,但是对后进生的欣赏,就几乎没有人认同了。作为班主任,如何去赏识学生,要求做到如下几点:善于发现学生的闪光点,让学生的每一优点都得到展现,让学生的点滴进步都得到肯定;为学生的成功创造机会,不能无端的赏识;要让学生也学会自我赏识。让学生看到自己的优点和长处,树立自信心。
  三、树立“学生是不断完善的人”的理念,学会宽容
  “人非圣贤,孰能无过”。学生是人,而且是未成年人,难免会有失误、会犯错误,在成长过程中需要教师去培养造就。作为班主任一定要善待学生的失误,宽容犯错误的学生,同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷或者成绩差的学生,用慈母心去激发他们的自尊心、自信心和上进心,帮助他们清除自卑感,排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖来鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生顶牛时,教师应放下师道尊严,设身处地为学生着想,三思而后行。如上学年高二(12)班的胡同学,因家庭条件过于优越,平时自由散漫,上网成瘾,经常缺课。我进行多方面的观察发现他人缘好、讲义气,体育基础较好;还了解到他父母常年在外经商,将他寄养在叔叔家中,叔叔也是整天忙于做生意无暇顾及他。我从网络入手,让他帮助建立学生档案;设立班级QQ群,由他做管理员,让他找到自信;校运会上让他大显身手,同学们对他刮目相看。当他自我感觉良好时,我因势利导,找他谈心,帮他分析优点,让他在体育方面努力,同时指出不良习气。经过耐心地引导,他变得懂事了,学习也用功了。高考还考上了体育类本科。
  通向学生心灵的道路并不是一片肥沃的田野,在这片并不肥沃的田野上想要获得丰收,只有教师的爱化为阳光,化为雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗。班主任老师以博大的爱心和崇高的师德去尊重、赏识、宽容并耐心地引导那些行为特别、好标新立异的问题学生,让校园七彩斑斓、生动活泼。
  责任编辑邱丽
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