【摘 要】
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<正>"加法交换律"课堂片段师:(出示课件,如图)要求跳绳的有多少人,可以怎么列式?生1:28+17=45。师:还可以怎么列式?生2:17+28=45。师:既然它们都等于45,那么我们可以用哪个符
【机 构】
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江苏省盐城市解放路教育集团景山小学
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<正>"加法交换律"课堂片段师:(出示课件,如图)要求跳绳的有多少人,可以怎么列式?生1:28+17=45。师:还可以怎么列式?生2:17+28=45。师:既然它们都等于45,那么我们可以用哪个符号把它们连接起来?生:等号。(师板书:17+28=28+17)师:仔细观察这个等式,等号两边有什么相同和不同的地方?生:两个加数相同,但两个加数的位置不同。师:像这样的等式,你能再写几个吗?生:能!师:你认为这样的例子多不多?生:很多,都举不完。师:那么,你认为怎样举例最好?生3:我觉得应该举一些有代表性的例子。师:不错的建议。那什么样的例子才有代表性呢?
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