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摘要：音乐是情感最为丰富的艺术之一，音乐是创作者内心情感的真实表达，欣赏者能够得到灵魂的净化和精神的升华。对职业高中的学生而言，音乐欣赏教学中情感的培养至关重要，能够提升个人审美能力和素养，有利于学生树立正确的人生态度。因此，提出三条音乐欣赏教学培养学生情感的方法：多种教学方法的使用，多学科的交叉，贴近学生实际生活。
关键词：职业高中；音乐欣赏；情感培养
音乐欣赏教学是职业高中音乐教育的重要环节，这一环节对于提升学生“德”和“美”至关重要，然而，目前的职业高中音乐教学存在着不重视学生情感培养的问题，对职业高中的学生而言，音乐欣赏教学中情感的培养至关重要，这有利于提升个人审美能力和素养，有利于学生树立正确的人生态度。因此，职业高中音乐教师应综合使用多种教学方法，实行多学科的交叉教学，同时贴近学生实际生活，对职高学生进行情感培养。
一、音乐的情感性
音乐是一门具有丰富情感的艺术，它是情感真实、自然流露。对于创作者和演唱者而言，音乐是他们内心深处复杂情感最好的宣泄渠道，音乐欣赏是欣赏者与创作者、演唱者内心的交流与共鸣，音乐来源于生活，欣赏者必定与创作者有共同的情感体验，当欣赏者的日常体验撞击到契合心灵的音乐时，欣赏者便与音乐所传达的内容同呼吸、共命运，思想和精神得到寄托和升华，实现自我教育和提升自身素质。目前，职业高中普遍存在着音乐教学的不重视，或者应付敷衍，虽然文化科基础差，但是不能忽视学生“德”和“美”的教育，而音乐欣赏课程可以提升学生的品德修养和文化素养，提高欣赏美、鉴别美、创造美的能力，对于自我教育和发展具有举足轻重的作用。
二、情感培养在职业高中音乐欣赏教学中的意义
（一）情感培养有利于提升学生的审美能力和个人素养
职高学生要进行德智体美劳的全面发展，音樂教学就是提升学生审美能力的重要途径，音乐欣赏教学旨在通过对学生进行审美训练，培养学生的审美能力，树立正确的审美态度，保持正确的审美心理，充实完善审美体验，陶冶和升华审美情感。在音乐欣赏教学过程中，教师要采取多种教学方法和教学手段引导学生，从聆听到欣赏，从欣赏到理解，从理解到情感的升华，始终将激发学生内心真实情感作为目标，在每次的音乐欣赏中培养积极向上的情感，逐渐达到更高的审美境界，学生在日积月累的音乐欣赏中逐渐丰富内心情感，审美能力逐渐提升，个人素养和文化修养不断提高，有利于健全和完善学生人格。在音乐欣赏教学过程中，教师要融入个人的生活经验，让学生切身体会到音乐的内涵，引发学生对生活的感悟，提高音乐欣赏能力，使音乐欣赏真正发挥自我教育的作用。
三、职业高中音乐欣赏教学培养情感的途径
（一）多教学手段交叉培养学生情感
人類在进行音乐欣赏时，心理反应会经历这样的过程：“外部音响感知——想象联想——情感共鸣——理解认识，”因此，进行音乐欣赏教学也必须循序渐进，由表及里步步培养，首先用心聆听音乐，然后根据自身的生活体验进行联想和想象，通过老师的讲解，与创作者达到情感的共鸣，最后形成关于音乐独到的情感体验和见解。因此，音乐教师应该将教学手段融合起来，让学生建立起浓厚的兴趣。首先，创新课程导入形式，例如给旅游专业的学生上音乐欣赏课时可以从他们专业特色和未来的职业导入，教师在学生欣赏的过程中予以专业和综合的评析。其次，巧妙利用PPT、图片和视频，让学生形成形象的感知，加深对音乐的了解。
2、培养良好的聆听习惯
聆听是音乐鉴赏的基础，只有养成良好的聆听习惯，才能真正的提高音乐鉴赏素质。学生良好的音乐欣赏习惯不是一朝一夕就能养成的，需要在长久的学习中慢慢的受到浸润、感染，教师采取有效的方法进行培养。在培养学生聆听习惯的过程中，采用PPT、投影、VCD等多媒体教学将音乐欣赏的听觉特性和视频观看的视觉特性相结合，从而创造一个良好的音乐情境。帮助学生了解音乐创作背景和音乐表现的思想内容，理解乐句结构，感受音乐情绪的变化。除此之外，教师还可以通过师生共同参与学生聆听，然后对学生聆听进行客观的评价。培养学生倾听能力，可以对课程进行如下的设计：第一，选择富有感染力的作品，让学生在倾听的过程中有一个重点，引发学生的倾听兴趣。第二，让学生聆听熟悉乐曲的主旋律，使学生对乐曲的旋律一个大致的了解。第三，在老师的引导下进行分段倾听，让学生对乐曲进行细致的感悟。最后，可以进行对比式倾听，让学生对音乐有更深的感悟。如欣赏《红旗颂》这部作品时选用祖国在不同时期的图片做成PPT，用投影播放配合以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。同时把这部作品的引子、主题、颂歌主题再现进行对比了解，让学生感受到在革命红旗的指引下，中国人民迈开了巨人般的前进步伐，奔向共产主义明天的英雄气概。
3、将流行音乐和音乐欣赏相结合
流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点，流行音乐的节奏非常鲜明，充满了青春活力，非常受职业高中学生的喜欢。很多职业高中的音乐欣赏课程中，教师禁止学生去学习和聆听流行音乐。但是流行音乐在现代音乐中占据着重要地位。所以在新课改的背景下，教师可以在音乐欣赏课程中加入流行音乐欣赏的内容，可以选择一些和教学内容相关，同时能引导学生积极向上发展，提高情操的流行音乐，来培养学生对音乐的欣赏能力。
参考文献：
[1] 王汉君，《浅谈音乐欣赏中情感体验的重要作用》，时代文学，2011（1）
[2] 牛茹，《音乐欣赏教学中实现情感体验的策》[J]，教学与管理，2008（4）
关键词：职业高中；音乐欣赏；情感培养
音乐欣赏教学是职业高中音乐教育的重要环节，这一环节对于提升学生“德”和“美”至关重要，然而，目前的职业高中音乐教学存在着不重视学生情感培养的问题，对职业高中的学生而言，音乐欣赏教学中情感的培养至关重要，这有利于提升个人审美能力和素养，有利于学生树立正确的人生态度。因此，职业高中音乐教师应综合使用多种教学方法，实行多学科的交叉教学，同时贴近学生实际生活，对职高学生进行情感培养。
一、音乐的情感性
音乐是一门具有丰富情感的艺术，它是情感真实、自然流露。对于创作者和演唱者而言，音乐是他们内心深处复杂情感最好的宣泄渠道，音乐欣赏是欣赏者与创作者、演唱者内心的交流与共鸣，音乐来源于生活，欣赏者必定与创作者有共同的情感体验，当欣赏者的日常体验撞击到契合心灵的音乐时，欣赏者便与音乐所传达的内容同呼吸、共命运，思想和精神得到寄托和升华，实现自我教育和提升自身素质。目前，职业高中普遍存在着音乐教学的不重视，或者应付敷衍，虽然文化科基础差，但是不能忽视学生“德”和“美”的教育，而音乐欣赏课程可以提升学生的品德修养和文化素养，提高欣赏美、鉴别美、创造美的能力，对于自我教育和发展具有举足轻重的作用。
二、情感培养在职业高中音乐欣赏教学中的意义
（一）情感培养有利于提升学生的审美能力和个人素养
职高学生要进行德智体美劳的全面发展，音樂教学就是提升学生审美能力的重要途径，音乐欣赏教学旨在通过对学生进行审美训练，培养学生的审美能力，树立正确的审美态度，保持正确的审美心理，充实完善审美体验，陶冶和升华审美情感。在音乐欣赏教学过程中，教师要采取多种教学方法和教学手段引导学生，从聆听到欣赏，从欣赏到理解，从理解到情感的升华，始终将激发学生内心真实情感作为目标，在每次的音乐欣赏中培养积极向上的情感，逐渐达到更高的审美境界，学生在日积月累的音乐欣赏中逐渐丰富内心情感，审美能力逐渐提升，个人素养和文化修养不断提高，有利于健全和完善学生人格。在音乐欣赏教学过程中，教师要融入个人的生活经验，让学生切身体会到音乐的内涵，引发学生对生活的感悟，提高音乐欣赏能力，使音乐欣赏真正发挥自我教育的作用。
三、职业高中音乐欣赏教学培养情感的途径
（一）多教学手段交叉培养学生情感
人類在进行音乐欣赏时，心理反应会经历这样的过程：“外部音响感知——想象联想——情感共鸣——理解认识，”因此，进行音乐欣赏教学也必须循序渐进，由表及里步步培养，首先用心聆听音乐，然后根据自身的生活体验进行联想和想象，通过老师的讲解，与创作者达到情感的共鸣，最后形成关于音乐独到的情感体验和见解。因此，音乐教师应该将教学手段融合起来，让学生建立起浓厚的兴趣。首先，创新课程导入形式，例如给旅游专业的学生上音乐欣赏课时可以从他们专业特色和未来的职业导入，教师在学生欣赏的过程中予以专业和综合的评析。其次，巧妙利用PPT、图片和视频，让学生形成形象的感知，加深对音乐的了解。
2、培养良好的聆听习惯
聆听是音乐鉴赏的基础，只有养成良好的聆听习惯，才能真正的提高音乐鉴赏素质。学生良好的音乐欣赏习惯不是一朝一夕就能养成的，需要在长久的学习中慢慢的受到浸润、感染，教师采取有效的方法进行培养。在培养学生聆听习惯的过程中，采用PPT、投影、VCD等多媒体教学将音乐欣赏的听觉特性和视频观看的视觉特性相结合，从而创造一个良好的音乐情境。帮助学生了解音乐创作背景和音乐表现的思想内容，理解乐句结构，感受音乐情绪的变化。除此之外，教师还可以通过师生共同参与学生聆听，然后对学生聆听进行客观的评价。培养学生倾听能力，可以对课程进行如下的设计：第一，选择富有感染力的作品，让学生在倾听的过程中有一个重点，引发学生的倾听兴趣。第二，让学生聆听熟悉乐曲的主旋律，使学生对乐曲的旋律一个大致的了解。第三，在老师的引导下进行分段倾听，让学生对乐曲进行细致的感悟。最后，可以进行对比式倾听，让学生对音乐有更深的感悟。如欣赏《红旗颂》这部作品时选用祖国在不同时期的图片做成PPT，用投影播放配合以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。同时把这部作品的引子、主题、颂歌主题再现进行对比了解，让学生感受到在革命红旗的指引下，中国人民迈开了巨人般的前进步伐，奔向共产主义明天的英雄气概。
3、将流行音乐和音乐欣赏相结合
流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点，流行音乐的节奏非常鲜明，充满了青春活力，非常受职业高中学生的喜欢。很多职业高中的音乐欣赏课程中，教师禁止学生去学习和聆听流行音乐。但是流行音乐在现代音乐中占据着重要地位。所以在新课改的背景下，教师可以在音乐欣赏课程中加入流行音乐欣赏的内容，可以选择一些和教学内容相关，同时能引导学生积极向上发展，提高情操的流行音乐，来培养学生对音乐的欣赏能力。
参考文献：
[1] 王汉君，《浅谈音乐欣赏中情感体验的重要作用》，时代文学，2011（1）
[2] 牛茹，《音乐欣赏教学中实现情感体验的策》[J]，教学与管理，2008（4）