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教材是体现课标理念的核心教学资源,但当前数学教材在教师课时教学设计中的作用未能充分发挥。以苏科版"从问题到方程"为例,通过研读教材,明晰教学主题、教学线索和教学要求,寻觅教法学法,提升教学立意,并在理解教材基础上思谋改造教材。
立足研读教材的数学课时教学设计
【摘 要】
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教材是体现课标理念的核心教学资源,但当前数学教材在教师课时教学设计中的作用未能充分发挥。以苏科版"从问题到方程"为例,通过研读教材,明晰教学主题、教学线索和教学要求,
【机 构】
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江苏省扬州市广陵区教师发展中心
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中数学主题(单元)教学的实践研究”(JS/2019/GH01011-03190)的成果之一.
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