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【摘要】学习兴趣是学生学好一门学科的重要影响因素，而传统的教师讲学生听的课堂教学模式已经不能提起学生的学习兴趣、已经不能够满足新时代背景下我国教育发展的新需求，因此创新教学方法、提升学习兴趣成了我国中小学教学的重要内容之一，因此互动教学受到了广大师生和家长的关注，它在提升学生的学习兴趣方面起到了较明显的作用。因此，本文笔者就互动教学在初中英语教学实践中的运用进行了较详尽的探讨。
【关键词】互动教学;初中英语;教学实践;运用
【作者简介】张蕊，女，山东曹县人，山东省邹城市北宿煤矿职工子弟学校，初中英语一级教师。
随着我国教育事业的不断进步与发展，我国的各个中小学校逐渐地开始调整教学方案、探索新的、科学的教学方法，对于传统教育教学方法则采取扬长避短的对策，使得新的教学方法与部分传统教学方法完美结合，以充分的提高初中教育教学的有效性。对于英语学科而言，互动教学是一种能够提升学生的学习兴趣、能够改善英语课堂教学质量的科学教学方法。
一、互动教学在初中英语教学实践中的运用
1.设计别出心裁的教学导入。教学导入环节在整个课堂教学过程中发挥着至关重要的作用，科学的导入能够有效地抓住学生的注意力、能够成功的引导学生对于接下来要学习内容的期盼，因此精心设计导入环节，将互动教学融入其中，以充分的调动学生的课堂参与热情。英语教师须在课前做好相关的准备工作，以英语教材为中心，为本节课的教学内容设计有趣、别致的教学导入，以使学生的学习兴趣在课堂的开始环节就能够被充分地调动起来，让学生以愉悦的心情迎接接下来的学习内容，在此状态下，学生的全部精力都集中于课堂学习内容，从而有利于提高学生的英语学习的有效性。此外，英语教师还可以将学生进行分组设计，引导他们以小组为单位就教师的提问进行交流、讨论，以促使小组之间在竞争中学习、在合作中进步，在这个过程中教师要善于观察，及时的引导、帮助遇到困难的学生解决困惑，最后教师再就其不足之处进行补充和指点。别出心裁的教学导入能够成功地吸引学生的注意力，能够有效地引发学生思考，进而有利于提高学生的学习主动性和自主思考能力，进而有利于提高英语教学的有效性。
2.创设生动的教学情境。互动教学还体现在教学情境的创设环节，生动的教学情境能够有效地引发学生思考，因此将互动教学融于相关的教学情境之中有利于提升学生的英语学习质量。英语教师须结合具体的教学内容、结合学生的实际喜好以及初中阶段的学生的身心发展特点为学生创设相关的生动的教学情境，以让学生更深刻的理解并记忆英语语法、语境、词汇等知识，能够促使其更好的思考课堂所讲的内容。互动教学与相关情境的有效结合为学生创造了良好的英语交流机会，通过相互沟通与分享，能够实现学习兴趣的提升，能够促进学习效率的提高，并最终实现提升初中英语教学有效性的提升。
3.进行换位教学。换位教学是一种能够使学生在学习中的主导地位得到保证的有效教学方法，将互动教学巧妙地与换位教学相结合能够有效地提升初中英语的教学质量。所谓换位包括学生与学生之间的换位，或者小组与小组之间的换位，也可以是教师与学生之间的换位，在这个过程中，学生改变了以往的被动接受知识的角色成了知识的传授者，而为了保障知识的准确性，学生之间会进行一定的讨论、查阅与探讨，而在探究的过程中无形之中加深了学生对于英语知识的理解，有利于提高学生的英语知识记忆能力。此外，互动教学与换位教学的有效融合能够有效的提升学生的英语口语交流能力和交际能力，同时还能够使学生清楚的掌握重点知识与难点知识，进而有利于深化学生对于知识的吸收与理解。比如，英语教师可以依据具体的教学内容与学生的具体学习情况将学生分为若干小组，每个小组要由不同学习层次水平的学生组成，以确保不同小组之间的实力均衡，然后鼓励每个小组到讲台上进行试讲，而为了达到满意的讲解效果，学生会主动的预习将要讲解的知识内容，通过查阅与讨论准备相关的资料。当学生完成试讲之后英语教师要对不同小组的讲解情况进行点评与分析，指出其优点与有待提高之处，及时的补充学生所遗漏的知识，引导学生改进不足，最后要对表现良好的小组进行奖励，以保证学生的英语学习积极性的有效持续。
4.保持良好的师生关系。 互动教学还可以体现于良好的师生关系方面，互动教学可以促进良好的师生关系的建立与维护，而良好的师生关系又能够推动良好的师生关系的维护。师生关系中存在着由教育教学任务而产生的教育关系，互动教学能够体现于良好的师生关系的建立方面，并且能够发挥良好的效应。在新时代背景下，教师不再是严厉的知识传授者，而是学生的亲切的鼓励者、智慧的引导者，英语教师是新时代背景下的拥有丰富的知识储备与、拥有广阔的知识视野的学生学习伙伴，因此师生之间平等，而平等的师生关系是提升学生的学习信心、提升其学习水平的重要因素，加之有效的教学互动的促进，能够为学生创造融洽、和谐的学习环境，使得学生的学习效率大大的提升。因此，英语教师在维护良好的师生关系的同时还要注重互动教学的推动，英语教师是课堂教学中的引导者、解惑者，学生是课堂学习的主体、主导，英语教师要注重创设友好、和谐的师生关系，注重有效的推进学生之间的互动与师生之间的互动，进而为学生创造学而不厌的学习氛围，提升其英语学习质量。
二、互动教学在应用过程中应该注意的事项
1.重视师生之间的有效互动。学生是教育教学过程中的主体，教师与学生之间的有效互动能够增进师生关系，能够促进英语教育教学水平的提升。与学生之间进行充分、高效的互动有利于促进英语教师的教学反思，帮助其及时的发现自身教学方法的不足之处，方便其及时的改进不足、优化教学手段。此外，有效的师生互动还利于教师及时地了解并掌握学生的具体英语学习情况、了解其对于教师所讲内容的吸收情况，有助于英语教师制定更具针对性的知识讲解方法，有助于提升学生的学习质量、提升英语教学质量。
2.重视教师之间的交流互动。互动教学不仅局限于学生与学生之间、老师与学生之间，教师与教师之间的互动对于推动英语教学质量的提升有着不可忽视的作用。教师与教师之间教学交流能够促进彼此之间的教学方法的改进与创新，能够促进彼此在教学方法、教学技能以及教学态度等方面的共同进步，有利于英语教师及时的发现自身的不足、方便及时的改进不足、提升自我，从长远来说有利于促进英语教师教学质量的整体提升。
3.科学使用现代化教学设备。学会灵活的掌握多媒体等现代化的教学设备能夠大大的推动互动教学在初中英语教学实践中的应用，当然这也并不意味着教师可以过分依赖现代化教学设备，教师需要依据具体情况合理、适度的使用它们。英语教师可以利用多媒体等现代化的教学辅助设备进行相关的语法教学、词汇教学以及写作教学等内容，通过生动、形象的音乐、图片、视频等元素吸引学生的学习兴趣、提高学生的学习有效性。
4.互动教学须以教材为中心进行。互动教学须与英语教材紧密结合，而不可以为了提升课堂氛围一味地互动而脱离教材内容，因为教材是经教育教学专家专门制定的，它凝结了万千思想与文化精华，具有非凡的意义，因此互动教学必须要围绕英语教材进行。
三、结语
互动教学是一种能够提升学生的学习兴趣、能够改善英语课堂教学质量的科学教学方法，它符合新时代背景下我国社会发展对人才的需求标准，因此，作为初中英语教师，我们一定要积极的探究互动教学在初中英语教学实践中的应用。学会设计别出心裁的教学导入，学会结合具体的教学内容、结合学生的实际喜好以及初中阶段的学生的身心发展特点为学生创设相关的生动的教学情境，学会换位教学，关注师生关系变化，注重良好的师生关系的维护。重视师生之间的有效互动，重视教师之间的交流互动，科学使用现代化教学设备，围绕英语教材开展互动教学。
参考文献：
[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，2703：153-154.
[2]杨瑞雪，卢沿汐.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].华夏教师，2016（05）：72-73.
[3]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017 （21）：67-68.
[4]王红侠.初中英语师生互动教学模式分析[J].校园英语，2017 （32）：55-56.
【关键词】互动教学;初中英语;教学实践;运用
【作者简介】张蕊，女，山东曹县人，山东省邹城市北宿煤矿职工子弟学校，初中英语一级教师。
随着我国教育事业的不断进步与发展，我国的各个中小学校逐渐地开始调整教学方案、探索新的、科学的教学方法，对于传统教育教学方法则采取扬长避短的对策，使得新的教学方法与部分传统教学方法完美结合，以充分的提高初中教育教学的有效性。对于英语学科而言，互动教学是一种能够提升学生的学习兴趣、能够改善英语课堂教学质量的科学教学方法。
一、互动教学在初中英语教学实践中的运用
1.设计别出心裁的教学导入。教学导入环节在整个课堂教学过程中发挥着至关重要的作用，科学的导入能够有效地抓住学生的注意力、能够成功的引导学生对于接下来要学习内容的期盼，因此精心设计导入环节，将互动教学融入其中，以充分的调动学生的课堂参与热情。英语教师须在课前做好相关的准备工作，以英语教材为中心，为本节课的教学内容设计有趣、别致的教学导入，以使学生的学习兴趣在课堂的开始环节就能够被充分地调动起来，让学生以愉悦的心情迎接接下来的学习内容，在此状态下，学生的全部精力都集中于课堂学习内容，从而有利于提高学生的英语学习的有效性。此外，英语教师还可以将学生进行分组设计，引导他们以小组为单位就教师的提问进行交流、讨论，以促使小组之间在竞争中学习、在合作中进步，在这个过程中教师要善于观察，及时的引导、帮助遇到困难的学生解决困惑，最后教师再就其不足之处进行补充和指点。别出心裁的教学导入能够成功地吸引学生的注意力，能够有效地引发学生思考，进而有利于提高学生的学习主动性和自主思考能力，进而有利于提高英语教学的有效性。
2.创设生动的教学情境。互动教学还体现在教学情境的创设环节，生动的教学情境能够有效地引发学生思考，因此将互动教学融于相关的教学情境之中有利于提升学生的英语学习质量。英语教师须结合具体的教学内容、结合学生的实际喜好以及初中阶段的学生的身心发展特点为学生创设相关的生动的教学情境，以让学生更深刻的理解并记忆英语语法、语境、词汇等知识，能够促使其更好的思考课堂所讲的内容。互动教学与相关情境的有效结合为学生创造了良好的英语交流机会，通过相互沟通与分享，能够实现学习兴趣的提升，能够促进学习效率的提高，并最终实现提升初中英语教学有效性的提升。
3.进行换位教学。换位教学是一种能够使学生在学习中的主导地位得到保证的有效教学方法，将互动教学巧妙地与换位教学相结合能够有效地提升初中英语的教学质量。所谓换位包括学生与学生之间的换位，或者小组与小组之间的换位，也可以是教师与学生之间的换位，在这个过程中，学生改变了以往的被动接受知识的角色成了知识的传授者，而为了保障知识的准确性，学生之间会进行一定的讨论、查阅与探讨，而在探究的过程中无形之中加深了学生对于英语知识的理解，有利于提高学生的英语知识记忆能力。此外，互动教学与换位教学的有效融合能够有效的提升学生的英语口语交流能力和交际能力，同时还能够使学生清楚的掌握重点知识与难点知识，进而有利于深化学生对于知识的吸收与理解。比如，英语教师可以依据具体的教学内容与学生的具体学习情况将学生分为若干小组，每个小组要由不同学习层次水平的学生组成，以确保不同小组之间的实力均衡，然后鼓励每个小组到讲台上进行试讲，而为了达到满意的讲解效果，学生会主动的预习将要讲解的知识内容，通过查阅与讨论准备相关的资料。当学生完成试讲之后英语教师要对不同小组的讲解情况进行点评与分析，指出其优点与有待提高之处，及时的补充学生所遗漏的知识，引导学生改进不足，最后要对表现良好的小组进行奖励，以保证学生的英语学习积极性的有效持续。
4.保持良好的师生关系。 互动教学还可以体现于良好的师生关系方面，互动教学可以促进良好的师生关系的建立与维护，而良好的师生关系又能够推动良好的师生关系的维护。师生关系中存在着由教育教学任务而产生的教育关系，互动教学能够体现于良好的师生关系的建立方面，并且能够发挥良好的效应。在新时代背景下，教师不再是严厉的知识传授者，而是学生的亲切的鼓励者、智慧的引导者，英语教师是新时代背景下的拥有丰富的知识储备与、拥有广阔的知识视野的学生学习伙伴，因此师生之间平等，而平等的师生关系是提升学生的学习信心、提升其学习水平的重要因素，加之有效的教学互动的促进，能够为学生创造融洽、和谐的学习环境，使得学生的学习效率大大的提升。因此，英语教师在维护良好的师生关系的同时还要注重互动教学的推动，英语教师是课堂教学中的引导者、解惑者，学生是课堂学习的主体、主导，英语教师要注重创设友好、和谐的师生关系，注重有效的推进学生之间的互动与师生之间的互动，进而为学生创造学而不厌的学习氛围，提升其英语学习质量。
二、互动教学在应用过程中应该注意的事项
1.重视师生之间的有效互动。学生是教育教学过程中的主体，教师与学生之间的有效互动能够增进师生关系，能够促进英语教育教学水平的提升。与学生之间进行充分、高效的互动有利于促进英语教师的教学反思，帮助其及时的发现自身教学方法的不足之处，方便其及时的改进不足、优化教学手段。此外，有效的师生互动还利于教师及时地了解并掌握学生的具体英语学习情况、了解其对于教师所讲内容的吸收情况，有助于英语教师制定更具针对性的知识讲解方法，有助于提升学生的学习质量、提升英语教学质量。
2.重视教师之间的交流互动。互动教学不仅局限于学生与学生之间、老师与学生之间，教师与教师之间的互动对于推动英语教学质量的提升有着不可忽视的作用。教师与教师之间教学交流能够促进彼此之间的教学方法的改进与创新，能够促进彼此在教学方法、教学技能以及教学态度等方面的共同进步，有利于英语教师及时的发现自身的不足、方便及时的改进不足、提升自我，从长远来说有利于促进英语教师教学质量的整体提升。
3.科学使用现代化教学设备。学会灵活的掌握多媒体等现代化的教学设备能夠大大的推动互动教学在初中英语教学实践中的应用，当然这也并不意味着教师可以过分依赖现代化教学设备，教师需要依据具体情况合理、适度的使用它们。英语教师可以利用多媒体等现代化的教学辅助设备进行相关的语法教学、词汇教学以及写作教学等内容，通过生动、形象的音乐、图片、视频等元素吸引学生的学习兴趣、提高学生的学习有效性。
4.互动教学须以教材为中心进行。互动教学须与英语教材紧密结合，而不可以为了提升课堂氛围一味地互动而脱离教材内容，因为教材是经教育教学专家专门制定的，它凝结了万千思想与文化精华，具有非凡的意义，因此互动教学必须要围绕英语教材进行。
三、结语
互动教学是一种能够提升学生的学习兴趣、能够改善英语课堂教学质量的科学教学方法，它符合新时代背景下我国社会发展对人才的需求标准，因此，作为初中英语教师，我们一定要积极的探究互动教学在初中英语教学实践中的应用。学会设计别出心裁的教学导入，学会结合具体的教学内容、结合学生的实际喜好以及初中阶段的学生的身心发展特点为学生创设相关的生动的教学情境，学会换位教学，关注师生关系变化，注重良好的师生关系的维护。重视师生之间的有效互动，重视教师之间的交流互动，科学使用现代化教学设备，围绕英语教材开展互动教学。
参考文献：
[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011，2703：153-154.
[2]杨瑞雪，卢沿汐.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].华夏教师，2016（05）：72-73.
[3]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017 （21）：67-68.
[4]王红侠.初中英语师生互动教学模式分析[J].校园英语，2017 （32）：55-56.