论文部分内容阅读
摘 要：在初中教学过程中，美术是一项创造性非常强的艺术学科，针对初中阶段学生的发展与成长来说有着重大意义。而艺术的创造离不开想象力，想象力是美术灵感的主要来源，同时也是学生结合自身的生活经验以及知识，在脑海中进行的一系列幻想活动。现阶段，针对我国农村的初中美术教学来说，与城市对比存在多方面的差异，同时教学模式较为传统，基于此，本文则分析了农村初中美术教学过程中如何培养学生想象力。
关键词：农村;初中美术;想象力
引言：针对目前的现状而言，我国多数农村的美术教学依然是初中教育体系中的弱点环节。其中最为明显的问题便是教育过于追求成绩和升学率，对于美术这种艺术教育并没有相应的重视，同时师资匮乏、教学资源短缺、教师平均水平低下等，若想做到九年义务教育中贯穿美术教学难度较大。除此之外，教学模式和教学内容过于传统，无法有效培养学生的兴趣和想象力，从而导致美术教学缺乏有效性，进而导致美术这门学科并不受部分农村初中院校甚至是学生的重视。
一、完善美术教学课程结构
为了能够有效提高农村初中美术教学的成效，需要针对课程的结构进行完善，在教学方法和教学模式方面进行优化等。比如，结合初中美术教学内容的需要，在教学内容方面合理的利用农村当地的资源优势，比如泥土和树枝等制作的美术作品，以及利用各式各样树叶和花草制作的装饰画等，或是在春天和秋天组织学生们到室外进行实景描绘写生，让学生通过描绘家乡的树林、山岩、河流等自然景观，不但可以提高学生的审美能力和作画能力，同时也有利于想象力的培养。
二、培养学生对于美术的兴趣
对于初中阶段的农村学生来说，正是其活泼爱动的阶段，虽然学生们有着较强的想象力和探索欲，但正因如此，会使得学生在学习时经常出现走神或发呆的现象，而若是学生对于某样事物产生浓厚的兴趣，那么会直接激发其探索欲，使其保持持久的关注力，这在美术教学方面也同样有效。老师可以向学生出一个固定的题目，比如主题为蓝天、云朵、鸟儿，让学生各自发挥自己的想象去进行描绘，并指导学生不需要画得像，只需要画出心中所想即可，之后便能够得到各不一样的“试卷”，老师要经常鼓励学生的想象画作，让学生的想象力能够充分发挥出来。同时，老师也可以利用教学设备来向学生展示水墨画《故宫》，该画中一个男孩骑在一条龙身上俯瞰紫禁城，先是引导学生仔细观看画中的巧妙细节，之后再引导学生发挥想象，“如果给你一次机会，你想骑着龙去看哪些地方呢？你能画出来吗？”将其作为作业，让学生在课下进行构思与想象，以及创作。通过这种方式能够充分为学生发挥想象力提供空间，并激发学生对于美术的兴趣，让学生更加积极地投入到美术学习中。
三、优化教学方式
现阶段，多数农村初中美术教学基本上都是以老师的讲授及演示，学生进行模仿的方式开展，教学模式较为传统，不仅不利于学生思维能力和想象力的发挥，也不利于知识的记忆和兴趣的培养等。所以，老师需要在教学方式上进行优化与改进，才能取得更好的教学效果。在进行初中美术教学过程中，可以通过将具象的内容进行抽象化，让学生发挥自己的想象力来进行内容的丰富。比如在画猫时，学生们可能会觉得画猫比较简单，而老师接下来向学生们展示各个形态的猫，之后按照猫的头部、身体、尾巴等部位进行拆分观看，之后让学生试着进行拆分式的现象，想象猫各个状态的特点以及姿势等。除此之外，老师还需要合理的利用各种教学条件，比如简单的教具或周围的自然景物等，鼓励学生进行外出采風，以及引导学生进行手工艺术品制作比赛等，让学生充分发挥自己的想象力和创意制作各种手工制品或画作。
四、提高师资建设
由于社会的快速发展。知识的更迭周期使得教学改革的不断深入，而这对于初中美术教学的整体要求也越来越严格，提高农村美术老师的综合素养是至关重要的。而为了能够有效提升农村初中美术老师的综合素养，使得农村的美术教学也能满足教学改革的要求，进而更好的提高美术教学质量，加强师资建设是非常直观有效的措施。而加强师资队伍的建设可以通过以下几个方法来着手开展：第一，提高美术教师的待遇，如薪资、假期、培训等，吸引更多的师资资源。第二，为美术教师提供美术函授学习机会。第三，选择校内美术老师进行外出培训，学习美术教学经验。第四，进行多个院校之间的美术教学观摩活动。利用这几种方式可以有效提高美术教师的综合教学水平以及专业素养等，进而提高教学质量。
结束语
综上所述，农村初中美术教学过程中，想象力是学生进行创作和发散思维的基础条件，对于培养学生的美术兴趣以及提高美术学科素养也有着重大意义。因此，老师们需要在教学过程中不断完善美术教学课程结构、激发学生对于美术的兴趣、优化教学方式等手段来提高学生的实践能力，并为学生的想象提供空间，从而培养学生的想象力以及创造能力。
参考文献：
[1]史建新.初中美术教学中如何培养学生的绘画想象力[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（26）：201-201.
[2]林苗.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[J].《考试周刊》，2015（70）：180-181.
关键词：农村;初中美术;想象力
引言：针对目前的现状而言，我国多数农村的美术教学依然是初中教育体系中的弱点环节。其中最为明显的问题便是教育过于追求成绩和升学率，对于美术这种艺术教育并没有相应的重视，同时师资匮乏、教学资源短缺、教师平均水平低下等，若想做到九年义务教育中贯穿美术教学难度较大。除此之外，教学模式和教学内容过于传统，无法有效培养学生的兴趣和想象力，从而导致美术教学缺乏有效性，进而导致美术这门学科并不受部分农村初中院校甚至是学生的重视。
一、完善美术教学课程结构
为了能够有效提高农村初中美术教学的成效，需要针对课程的结构进行完善，在教学方法和教学模式方面进行优化等。比如，结合初中美术教学内容的需要，在教学内容方面合理的利用农村当地的资源优势，比如泥土和树枝等制作的美术作品，以及利用各式各样树叶和花草制作的装饰画等，或是在春天和秋天组织学生们到室外进行实景描绘写生，让学生通过描绘家乡的树林、山岩、河流等自然景观，不但可以提高学生的审美能力和作画能力，同时也有利于想象力的培养。
二、培养学生对于美术的兴趣
对于初中阶段的农村学生来说，正是其活泼爱动的阶段，虽然学生们有着较强的想象力和探索欲，但正因如此，会使得学生在学习时经常出现走神或发呆的现象，而若是学生对于某样事物产生浓厚的兴趣，那么会直接激发其探索欲，使其保持持久的关注力，这在美术教学方面也同样有效。老师可以向学生出一个固定的题目，比如主题为蓝天、云朵、鸟儿，让学生各自发挥自己的想象去进行描绘，并指导学生不需要画得像，只需要画出心中所想即可，之后便能够得到各不一样的“试卷”，老师要经常鼓励学生的想象画作，让学生的想象力能够充分发挥出来。同时，老师也可以利用教学设备来向学生展示水墨画《故宫》，该画中一个男孩骑在一条龙身上俯瞰紫禁城，先是引导学生仔细观看画中的巧妙细节，之后再引导学生发挥想象，“如果给你一次机会，你想骑着龙去看哪些地方呢？你能画出来吗？”将其作为作业，让学生在课下进行构思与想象，以及创作。通过这种方式能够充分为学生发挥想象力提供空间，并激发学生对于美术的兴趣，让学生更加积极地投入到美术学习中。
三、优化教学方式
现阶段，多数农村初中美术教学基本上都是以老师的讲授及演示，学生进行模仿的方式开展，教学模式较为传统，不仅不利于学生思维能力和想象力的发挥，也不利于知识的记忆和兴趣的培养等。所以，老师需要在教学方式上进行优化与改进，才能取得更好的教学效果。在进行初中美术教学过程中，可以通过将具象的内容进行抽象化，让学生发挥自己的想象力来进行内容的丰富。比如在画猫时，学生们可能会觉得画猫比较简单，而老师接下来向学生们展示各个形态的猫，之后按照猫的头部、身体、尾巴等部位进行拆分观看，之后让学生试着进行拆分式的现象，想象猫各个状态的特点以及姿势等。除此之外，老师还需要合理的利用各种教学条件，比如简单的教具或周围的自然景物等，鼓励学生进行外出采風，以及引导学生进行手工艺术品制作比赛等，让学生充分发挥自己的想象力和创意制作各种手工制品或画作。
四、提高师资建设
由于社会的快速发展。知识的更迭周期使得教学改革的不断深入，而这对于初中美术教学的整体要求也越来越严格，提高农村美术老师的综合素养是至关重要的。而为了能够有效提升农村初中美术老师的综合素养，使得农村的美术教学也能满足教学改革的要求，进而更好的提高美术教学质量，加强师资建设是非常直观有效的措施。而加强师资队伍的建设可以通过以下几个方法来着手开展：第一，提高美术教师的待遇，如薪资、假期、培训等，吸引更多的师资资源。第二，为美术教师提供美术函授学习机会。第三，选择校内美术老师进行外出培训，学习美术教学经验。第四，进行多个院校之间的美术教学观摩活动。利用这几种方式可以有效提高美术教师的综合教学水平以及专业素养等，进而提高教学质量。
结束语
综上所述，农村初中美术教学过程中，想象力是学生进行创作和发散思维的基础条件，对于培养学生的美术兴趣以及提高美术学科素养也有着重大意义。因此，老师们需要在教学过程中不断完善美术教学课程结构、激发学生对于美术的兴趣、优化教学方式等手段来提高学生的实践能力，并为学生的想象提供空间，从而培养学生的想象力以及创造能力。
参考文献：
[1]史建新.初中美术教学中如何培养学生的绘画想象力[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（26）：201-201.
[2]林苗.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养[J].《考试周刊》，2015（70）：180-181.