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【编者按】
名校，这里指的是声名显赫的中学。许多家长有名校情结，认为名校的师资力量强，硬件设施好，升学率高，是进入名牌大学的跳板，于是对名校格外青睐，还有的家长，仅仅是为了自己的面子，也要想方设法把孩子送进去，而名校也就成了香饽饽，不仅择优录取学生，有的还要收高额择校费。可是，孩子们进了名校并非一帆风顺，激烈的，甚至是残酷的竞争在等着他们。对那些学习成绩落后，自信心受挫，学习兴趣丧失的孩子来说，名校没有想象的那么美好。事实上，成绩拔尖儿的学生总是少数，大多数学生都处于追赶的阵营，内心有各种各样的苦涩。本期，让我们走近名校里的后进生以及他们的家长，倾听他们的心声，尽可能地为他们提供帮助。
落后的苦涩
李扬帆是一名初二男生，个子已经长到1.78米，却总是驼着背，低着头，看上去不到1.70米。他告诉记者，当年考上这所全省闻名的中学时，爸爸妈妈兴奋异常，在饭店摆了三桌庆功宴，还当着全家族的面，奖励他一台笔记本电脑。可是没多久，全家人就高兴不起来了，因为这所中学的学生几乎全是各小学的学习尖子，李扬帆的成绩只能算中等，而且还在不断下滑。初一期末考试，他的总成绩位列全班第42名，全年级720名学生，他排到500名以后。“我尽力了，可是我太笨了，再下工夫也赶不上同学。”李扬帆沮丧地说。李父则说：“早知如此，还不如上个普通中学，宁做鸡头不做凤尾啊！现在说什么都晚了，只能指望奇迹出现。”李扬帆用小得不能再小的声音对记者说：“那台笔记本电脑，在衣柜里躺了好几个月了，我都不敢碰，没脸碰。”
李扬帆的同班同学赵磊如今休学在家，父母正为儿子的学业发愁。一个月前，因为学习成绩太差，赵磊被班主任当众批评，此前饱受同学奚落的他突然情绪爆发，顶撞班主任，还一时失控，摔碎了讲台上老师喝水的杯子。赵磊的父母赶到学校向老师道歉，赔了一个高档的杯子，但最后还是迫于学校的压力，给赵磊转了学。赵父说：“其实，学校为了提高升学率，巴不得后进生都转走。我知道这是违反《义务教育法》的，我可以作为孩子的监护人，依法维护孩子受教育的权利。可是我放弃了，自己的孩子不争气，打官司都嫌丢人，只能咽下这口气。我和孩子商量好了，到普通中学去，留一级。知耻而后勇吧，不然还能怎样？”记者采访时，赵磊始终坐在一旁掰弄自己的手指，目光呆滞，一言不发。
初三女生屠琳琳学习成绩中等，最近几次考试都排在班里第20名左右，可她坚称自己的成绩“烂死了”。她的父亲告诉记者：“这孩子对自己要求高，进入班里前10名是她的梦想，可她从来没有实现过，初一初二的时候每次都差一点，不是第12名就是第13名。成绩下来她就大哭一场，失眠几天。初三开了化学课，她听不懂，成绩一下子被甩了下来。班上第20名要说也不算赖，后面还有40名同学呢，不过，进不了班里前10名，今年中招考上省重点高中就没啥希望，所以孩子着急，我们当家长的也跟着闹心。”屠琳琳从小练钢琴，过了10级，现在早就没心情弹了，盖琴的天鹅绒布上落了一层灰尘。她渴望进班里前10名已到了走火入魔的地步，曾提出改姓妈妈的姓，因为“屠”字有杀气，不吉利。
“罐子”是高二男生区柯的绰号，因为老师说“破罐子破摔”这个成语是祖先专门为他发明的，同学们起哄，都叫他“罐子”。区柯的学习成绩实在不好，6门功课有一半不及格，班里排名次时，他是铁定的倒数第一，学校按班平均分排名次时，他更是拖全班后腿的“罪魁祸首”。老师不待见他，同学更是不客气，指着他的脑袋说：“你这只罐子里面都盛了些啥？没有智商也就算了，有点班级荣誉感行不？”区柯在这所名校待不下去，闹着让父母给他转学，可是父母下不了这个决心。区母说：“进这所学校多不容易啊，托了好多熟人才办成的，怎么能说转学就转学？都在宣传孟母三迁，孟母不就是想给孩子找个好的学习环境吗？现在区柯有了全市最好的学习环境，却不求上进，难道去普通中学就能有起色？”区柯性格内向，很敏感，他告诉记者：“我知道老师已经放弃我了。我是个笨蛋、弱智……”
其实你不笨
后进生也不是没有熬出头的，2009年，6个温州男孩就创造了一个“史上最牛寝室”的传奇。
2006年9月，名校温州中学开学，新生李道亮、郑锋、徐持衡、傅强、韩子铮、曾文斌被分到同一间寝室。自我介绍时，他们发现大家都是特招生，成绩都差不多，原来学校是按考试成绩顺序安排寝室的。那一届，温州中学一共特招了120名学生，他们的成绩都在第100名左右，其中4人的排名还在110名以后，算是实打实的后进生。
这6个同病相怜的兄弟不信邪，相互鼓励，比学赶帮，共同进步，学习成绩突飞猛进。
2008年，还在读高二的徐持衡获得第25届全国青少年信息学奥赛金奖，现场与清华大学签约，后被清华大学计算机科学与技术系录取。
李道亮不善言辞，属于“低调奋斗派”，有上进心和毅力。刚进温州中学的第一次考试，满分150分的数学，他只考了60多分。他不服输，暗暗努力，很快就跃居班里第5名。后来每次考试都有所进步，高二时获得全国数学比赛一等奖，却错失被保送清华大学的机会。他不气馁，获得自主招生的校荐名额后，他参加清华大学的笔试、面试，终于成功地入读清华大学。
郑锋也是一个少言寡语的内向男孩，却后劲十足。他告诫自己，在高手如云的温州中学，永远不能满足已有的进步。经过努力，他不仅获得了省物理奥赛一等奖，还成功地被保送清华大学。
傅强获得省生物奥赛一等奖，被保送上海交通大学。
韩子铮和曾文斌参加了高考，同样取得了优异成绩，分别被复旦大学和浙江大学录取。特别是韩子铮，考了720多分，是全班高考成绩第1名。
有趣的是，这6个兄弟并非书呆子，他们兴趣广泛，学习以外各有特长。曾文斌是寝室里的活跃分子，读初中时，曾经率领班足球队获得过全校足球赛的冠军。在他的影响下，寝室里其他5个兄弟都喜欢上了踢足球。徐持衡在摄影、音乐、机器人等方面都能露一手。他组建了一个机器人社，还编写电脑程序指挥机器人踢足球。读高二时，他带领同学参加省机器人足球比赛，决赛时遭遇老牌全国冠军队，屈居亚军。傅强也是学校社团活动的活跃分子。他涉猎广泛，喜欢读历史、地理、科普类的书刊和世界名著。晴天时，他喜欢拿着望远镜仰望星空。他说：“仰望星空真是一种美的享受，可以暂时离开学习，享受自己的精神生活。”李道亮最擅长的运动是打乒乓球。郑锋有个每天的运动计划，就是跑步1600米，外加10个俯卧撑和20个仰卧起坐。他说：“当时，我不知道在这期间自己的意志是否得到了锻炼，后来体检时，我发现自己的肺活量达到了4600毫升，比之前猛增了1000多毫升！”
“史上最牛寝室”的传奇给了我们一个启示：在名校立足，要承受比普通学校大得多的压力，名校里的后进生更是苦不堪言，但是，这种压力在压垮一部分人的同时，也促使另一部分人走向成功。
2011年中招，马婧成功考入名校郑州一中。接受采访时，她侃侃而谈：“我能理解后进生和他们家长的苦闷，因为我也曾是一名后进生。当年爸爸托关系把我送进××中学初中部，一开始成绩总是在班里后几名徘徊。学习成绩好的同学向来受宠，在名校尤其如此。现在一个班里学生那么多，老师根本顾不了所有的学生。在这种情况下，后进生更容易丧失信心和斗志。能不能借助名校的良好学习氛围，把压力转化成动力，逆流而上，是每一个后进生面临的迫切需要解决的问题。初二期末考试，我的成绩在普通班里只算中等。整个暑假，我泡在家里，和成绩优秀的同学相比找差距，针对自己的薄弱课程进行攻坚。我每天都告诉自己：你不笨，你能行！初三一开学，我的成绩升到班里前10名，令同学们大吃一惊，老师也将关注的目光转向我，结果我在中考冲刺的时候得到了老师很多帮助。”
压力变动力
后进生因为学习成绩落后，通常会有较强的自卑感和逆反心理。后进生有两种：智力型后进生和非智力型后进生。非智力型后进生是指那些由于非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）而导致学习成绩较差的学生。专家和学者调查研究发现：成绩最好和成绩最差的学生之间，最明显的差异不在智力水平，而在是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素上。心理学家也指出：智力因素对于人的成功只是一个基本因素，而非智力因素的作用更加重要。名校里的后进生，多数是非智力型后进生。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”学校教育应该如此，家庭教育同样应该如此。
对待后进生，家长应该注意以下几个方面：
1.动之以情，消除孩子的戒备心理。消除孩子戒备心理的唯一途径，是无条件地爱孩子。亲情之爱能温暖孩子冰冷的心，可以使浪子回头。
2.信任孩子，唤起他的自尊心。自尊心是孩子自我意识的重要标志，也是进步的动力。只有尊重孩子，信任孩子，才能逐步消除他的疑虑和自卑心理，唤醒他的自尊心。首先，家长对孩子的要求要适度。要求过高，孩子会认为高不可攀，望而却步，要求过低则不利于培养孩子的学习毅力和克服困难的勇气。其次，要让孩子体验成功。只有真正体验到经过努力而获得成功的喜悦，孩子才能树立起进步的信心，所以，家长可以给孩子布置一些他力所能及的任务，在完成之后给予及时的鼓励。
3.创设情境，锻炼孩子的意志。家庭教育，只讲大道理是不够的，家长应该针对孩子的特点，有意识地创设一些带有一定困难的情境，锻炼孩子与各种困难、诱惑斗争的意志力，培养孩子战胜困难、战胜自我的顽强毅力。
4.配合老师，找到适合孩子的学习方法。孩子学习成绩不好，多数不是智商不高，而是没有找到适合自己的学习方法，尤其到了高中，学习方法的优劣，几乎决定了学习成绩的高低。所以，家长要积极主动地配合老师，研究孩子的特点，以及落后的具体原因，对症下药。
5.持之以恒，反复教育，巩固孩子的良好学习习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。家长必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使孩子保持不断前进的势头。这是转化工作的关键环节。
别迷信名校
随着社会竞争的加剧，家长们越来越希望自己的孩子能够赢在起跑线上，于是对名校的追逐越发狂热，甚至到了迷信的程度。但是，名校的标准是什么呢？升学率高是唯一标准吗？基础教育专家、教育学博士钟士铭先生持反对意见。他说：“一所学校称得上名校，从本质意义上讲，应当是能够把后进生转化为优秀生，而且这个比例要大大高于一般学校；也就是说，名校的高后进生转化率才是最有说服力的标准。现在，家长们对名校的认识是‘倒果为因’，即不考虑学生的入校起点（原因），不分析转化率，直接把结果（升学率）当成原因，考上名牌大学的比例越大，就越是名校。于是，家长对名校趋之若鹜，名校对好学生趋之若鹜，优质生源争夺战年年上演，甚至导致普通学校招不来学生。这是荒谬的，也是严重的社会问题。”
钟博士举例说，假定有甲乙两所学校，甲是名校，乙是普通学校，甲学校招收了优秀学生、中等学生各50名，乙类学校招收了中等学生、后进生各50名。高考结果，甲学校考上本科50名、专科30名，录取率为80%，乙学校考上本科30名、专科50名，录取率也为80%。这两所学校都有20名学生没有被大学录取。但是，从后进生转化率上比较，甲学校比乙学校低。“从这个意义上讲，乙学校也应当同甲学校一样属于名校。可是，现实社会中人们只认为甲学校是名校，而乙学校则不是。这难道不是一种偏见吗？”
钟博士强调，学生的智力差别微乎其微，所谓后进生，绝大多数是可以转化的。家长在爱孩子、信任孩子的同时，要对名校有一个清醒的认识，不能只迷信升学率。为孩子选一所适合他成长、有利于他转化的学校，比送孩子进高手云集、竞争激烈、老师只顾尖子生的所谓名校要明智得多。
本刊认为，不可否认，名校在师资力量、硬件设施、学习氛围等方面都是一流的，教学质量和升学率有目共睹，但在当下应试教育和教育产业化的国情背景下，名校却不是所有学生的不二选择。对后进生来说，名校激烈的竞争有可能把他变成失败者，而成绩优异的学生也有可能在名校成为相对的后进生。因此，选择名校，家长要慎重，不可图一时的虚名，既增加了教育成本，又给孩子造成本不属于他的痛苦。对于正在名校苦苦挣扎的后进生，家长则应该重点在意志品质方面对孩子多加训练，维护其自尊心，激发其知耻而后勇、迎难而上的决心，扭转其自卑、颓废心理，力争把名校的压力变成进步的动力。尤其需要强调的是，家长对后进生的要求不宜过高，应该给孩子树立阶段性的努力目标，使其不断体验成功，步步为营地追赶成绩好的同学，切忌简单粗暴，动辄指责孩子学习不努力，没有上进心，等等。
【编辑：陈彤】
名校，这里指的是声名显赫的中学。许多家长有名校情结，认为名校的师资力量强，硬件设施好，升学率高，是进入名牌大学的跳板，于是对名校格外青睐，还有的家长，仅仅是为了自己的面子，也要想方设法把孩子送进去，而名校也就成了香饽饽，不仅择优录取学生，有的还要收高额择校费。可是，孩子们进了名校并非一帆风顺，激烈的，甚至是残酷的竞争在等着他们。对那些学习成绩落后，自信心受挫，学习兴趣丧失的孩子来说，名校没有想象的那么美好。事实上，成绩拔尖儿的学生总是少数，大多数学生都处于追赶的阵营，内心有各种各样的苦涩。本期，让我们走近名校里的后进生以及他们的家长，倾听他们的心声，尽可能地为他们提供帮助。
落后的苦涩
李扬帆是一名初二男生，个子已经长到1.78米，却总是驼着背，低着头，看上去不到1.70米。他告诉记者，当年考上这所全省闻名的中学时，爸爸妈妈兴奋异常，在饭店摆了三桌庆功宴，还当着全家族的面，奖励他一台笔记本电脑。可是没多久，全家人就高兴不起来了，因为这所中学的学生几乎全是各小学的学习尖子，李扬帆的成绩只能算中等，而且还在不断下滑。初一期末考试，他的总成绩位列全班第42名，全年级720名学生，他排到500名以后。“我尽力了，可是我太笨了，再下工夫也赶不上同学。”李扬帆沮丧地说。李父则说：“早知如此，还不如上个普通中学，宁做鸡头不做凤尾啊！现在说什么都晚了，只能指望奇迹出现。”李扬帆用小得不能再小的声音对记者说：“那台笔记本电脑，在衣柜里躺了好几个月了，我都不敢碰，没脸碰。”
李扬帆的同班同学赵磊如今休学在家，父母正为儿子的学业发愁。一个月前，因为学习成绩太差，赵磊被班主任当众批评，此前饱受同学奚落的他突然情绪爆发，顶撞班主任，还一时失控，摔碎了讲台上老师喝水的杯子。赵磊的父母赶到学校向老师道歉，赔了一个高档的杯子，但最后还是迫于学校的压力，给赵磊转了学。赵父说：“其实，学校为了提高升学率，巴不得后进生都转走。我知道这是违反《义务教育法》的，我可以作为孩子的监护人，依法维护孩子受教育的权利。可是我放弃了，自己的孩子不争气，打官司都嫌丢人，只能咽下这口气。我和孩子商量好了，到普通中学去，留一级。知耻而后勇吧，不然还能怎样？”记者采访时，赵磊始终坐在一旁掰弄自己的手指，目光呆滞，一言不发。
初三女生屠琳琳学习成绩中等，最近几次考试都排在班里第20名左右，可她坚称自己的成绩“烂死了”。她的父亲告诉记者：“这孩子对自己要求高，进入班里前10名是她的梦想，可她从来没有实现过，初一初二的时候每次都差一点，不是第12名就是第13名。成绩下来她就大哭一场，失眠几天。初三开了化学课，她听不懂，成绩一下子被甩了下来。班上第20名要说也不算赖，后面还有40名同学呢，不过，进不了班里前10名，今年中招考上省重点高中就没啥希望，所以孩子着急，我们当家长的也跟着闹心。”屠琳琳从小练钢琴，过了10级，现在早就没心情弹了，盖琴的天鹅绒布上落了一层灰尘。她渴望进班里前10名已到了走火入魔的地步，曾提出改姓妈妈的姓，因为“屠”字有杀气，不吉利。
“罐子”是高二男生区柯的绰号，因为老师说“破罐子破摔”这个成语是祖先专门为他发明的，同学们起哄，都叫他“罐子”。区柯的学习成绩实在不好，6门功课有一半不及格，班里排名次时，他是铁定的倒数第一，学校按班平均分排名次时，他更是拖全班后腿的“罪魁祸首”。老师不待见他，同学更是不客气，指着他的脑袋说：“你这只罐子里面都盛了些啥？没有智商也就算了，有点班级荣誉感行不？”区柯在这所名校待不下去，闹着让父母给他转学，可是父母下不了这个决心。区母说：“进这所学校多不容易啊，托了好多熟人才办成的，怎么能说转学就转学？都在宣传孟母三迁，孟母不就是想给孩子找个好的学习环境吗？现在区柯有了全市最好的学习环境，却不求上进，难道去普通中学就能有起色？”区柯性格内向，很敏感，他告诉记者：“我知道老师已经放弃我了。我是个笨蛋、弱智……”
其实你不笨
后进生也不是没有熬出头的，2009年，6个温州男孩就创造了一个“史上最牛寝室”的传奇。
2006年9月，名校温州中学开学，新生李道亮、郑锋、徐持衡、傅强、韩子铮、曾文斌被分到同一间寝室。自我介绍时，他们发现大家都是特招生，成绩都差不多，原来学校是按考试成绩顺序安排寝室的。那一届，温州中学一共特招了120名学生，他们的成绩都在第100名左右，其中4人的排名还在110名以后，算是实打实的后进生。
这6个同病相怜的兄弟不信邪，相互鼓励，比学赶帮，共同进步，学习成绩突飞猛进。
2008年，还在读高二的徐持衡获得第25届全国青少年信息学奥赛金奖，现场与清华大学签约，后被清华大学计算机科学与技术系录取。
李道亮不善言辞，属于“低调奋斗派”，有上进心和毅力。刚进温州中学的第一次考试，满分150分的数学，他只考了60多分。他不服输，暗暗努力，很快就跃居班里第5名。后来每次考试都有所进步，高二时获得全国数学比赛一等奖，却错失被保送清华大学的机会。他不气馁，获得自主招生的校荐名额后，他参加清华大学的笔试、面试，终于成功地入读清华大学。
郑锋也是一个少言寡语的内向男孩，却后劲十足。他告诫自己，在高手如云的温州中学，永远不能满足已有的进步。经过努力，他不仅获得了省物理奥赛一等奖，还成功地被保送清华大学。
傅强获得省生物奥赛一等奖，被保送上海交通大学。
韩子铮和曾文斌参加了高考，同样取得了优异成绩，分别被复旦大学和浙江大学录取。特别是韩子铮，考了720多分，是全班高考成绩第1名。
有趣的是，这6个兄弟并非书呆子，他们兴趣广泛，学习以外各有特长。曾文斌是寝室里的活跃分子，读初中时，曾经率领班足球队获得过全校足球赛的冠军。在他的影响下，寝室里其他5个兄弟都喜欢上了踢足球。徐持衡在摄影、音乐、机器人等方面都能露一手。他组建了一个机器人社，还编写电脑程序指挥机器人踢足球。读高二时，他带领同学参加省机器人足球比赛，决赛时遭遇老牌全国冠军队，屈居亚军。傅强也是学校社团活动的活跃分子。他涉猎广泛，喜欢读历史、地理、科普类的书刊和世界名著。晴天时，他喜欢拿着望远镜仰望星空。他说：“仰望星空真是一种美的享受，可以暂时离开学习，享受自己的精神生活。”李道亮最擅长的运动是打乒乓球。郑锋有个每天的运动计划，就是跑步1600米，外加10个俯卧撑和20个仰卧起坐。他说：“当时，我不知道在这期间自己的意志是否得到了锻炼，后来体检时，我发现自己的肺活量达到了4600毫升，比之前猛增了1000多毫升！”
“史上最牛寝室”的传奇给了我们一个启示：在名校立足，要承受比普通学校大得多的压力，名校里的后进生更是苦不堪言，但是，这种压力在压垮一部分人的同时，也促使另一部分人走向成功。
2011年中招，马婧成功考入名校郑州一中。接受采访时，她侃侃而谈：“我能理解后进生和他们家长的苦闷，因为我也曾是一名后进生。当年爸爸托关系把我送进××中学初中部，一开始成绩总是在班里后几名徘徊。学习成绩好的同学向来受宠，在名校尤其如此。现在一个班里学生那么多，老师根本顾不了所有的学生。在这种情况下，后进生更容易丧失信心和斗志。能不能借助名校的良好学习氛围，把压力转化成动力，逆流而上，是每一个后进生面临的迫切需要解决的问题。初二期末考试，我的成绩在普通班里只算中等。整个暑假，我泡在家里，和成绩优秀的同学相比找差距，针对自己的薄弱课程进行攻坚。我每天都告诉自己：你不笨，你能行！初三一开学，我的成绩升到班里前10名，令同学们大吃一惊，老师也将关注的目光转向我，结果我在中考冲刺的时候得到了老师很多帮助。”
压力变动力
后进生因为学习成绩落后，通常会有较强的自卑感和逆反心理。后进生有两种：智力型后进生和非智力型后进生。非智力型后进生是指那些由于非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）而导致学习成绩较差的学生。专家和学者调查研究发现：成绩最好和成绩最差的学生之间，最明显的差异不在智力水平，而在是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素上。心理学家也指出：智力因素对于人的成功只是一个基本因素，而非智力因素的作用更加重要。名校里的后进生，多数是非智力型后进生。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”学校教育应该如此，家庭教育同样应该如此。
对待后进生，家长应该注意以下几个方面：
1.动之以情，消除孩子的戒备心理。消除孩子戒备心理的唯一途径，是无条件地爱孩子。亲情之爱能温暖孩子冰冷的心，可以使浪子回头。
2.信任孩子，唤起他的自尊心。自尊心是孩子自我意识的重要标志，也是进步的动力。只有尊重孩子，信任孩子，才能逐步消除他的疑虑和自卑心理，唤醒他的自尊心。首先，家长对孩子的要求要适度。要求过高，孩子会认为高不可攀，望而却步，要求过低则不利于培养孩子的学习毅力和克服困难的勇气。其次，要让孩子体验成功。只有真正体验到经过努力而获得成功的喜悦，孩子才能树立起进步的信心，所以，家长可以给孩子布置一些他力所能及的任务，在完成之后给予及时的鼓励。
3.创设情境，锻炼孩子的意志。家庭教育，只讲大道理是不够的，家长应该针对孩子的特点，有意识地创设一些带有一定困难的情境，锻炼孩子与各种困难、诱惑斗争的意志力，培养孩子战胜困难、战胜自我的顽强毅力。
4.配合老师，找到适合孩子的学习方法。孩子学习成绩不好，多数不是智商不高，而是没有找到适合自己的学习方法，尤其到了高中，学习方法的优劣，几乎决定了学习成绩的高低。所以，家长要积极主动地配合老师，研究孩子的特点，以及落后的具体原因，对症下药。
5.持之以恒，反复教育，巩固孩子的良好学习习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。家长必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使孩子保持不断前进的势头。这是转化工作的关键环节。
别迷信名校
随着社会竞争的加剧，家长们越来越希望自己的孩子能够赢在起跑线上，于是对名校的追逐越发狂热，甚至到了迷信的程度。但是，名校的标准是什么呢？升学率高是唯一标准吗？基础教育专家、教育学博士钟士铭先生持反对意见。他说：“一所学校称得上名校，从本质意义上讲，应当是能够把后进生转化为优秀生，而且这个比例要大大高于一般学校；也就是说，名校的高后进生转化率才是最有说服力的标准。现在，家长们对名校的认识是‘倒果为因’，即不考虑学生的入校起点（原因），不分析转化率，直接把结果（升学率）当成原因，考上名牌大学的比例越大，就越是名校。于是，家长对名校趋之若鹜，名校对好学生趋之若鹜，优质生源争夺战年年上演，甚至导致普通学校招不来学生。这是荒谬的，也是严重的社会问题。”
钟博士举例说，假定有甲乙两所学校，甲是名校，乙是普通学校，甲学校招收了优秀学生、中等学生各50名，乙类学校招收了中等学生、后进生各50名。高考结果，甲学校考上本科50名、专科30名，录取率为80%，乙学校考上本科30名、专科50名，录取率也为80%。这两所学校都有20名学生没有被大学录取。但是，从后进生转化率上比较，甲学校比乙学校低。“从这个意义上讲，乙学校也应当同甲学校一样属于名校。可是，现实社会中人们只认为甲学校是名校，而乙学校则不是。这难道不是一种偏见吗？”
钟博士强调，学生的智力差别微乎其微，所谓后进生，绝大多数是可以转化的。家长在爱孩子、信任孩子的同时，要对名校有一个清醒的认识，不能只迷信升学率。为孩子选一所适合他成长、有利于他转化的学校，比送孩子进高手云集、竞争激烈、老师只顾尖子生的所谓名校要明智得多。
本刊认为，不可否认，名校在师资力量、硬件设施、学习氛围等方面都是一流的，教学质量和升学率有目共睹，但在当下应试教育和教育产业化的国情背景下，名校却不是所有学生的不二选择。对后进生来说，名校激烈的竞争有可能把他变成失败者，而成绩优异的学生也有可能在名校成为相对的后进生。因此，选择名校，家长要慎重，不可图一时的虚名，既增加了教育成本，又给孩子造成本不属于他的痛苦。对于正在名校苦苦挣扎的后进生，家长则应该重点在意志品质方面对孩子多加训练，维护其自尊心，激发其知耻而后勇、迎难而上的决心，扭转其自卑、颓废心理，力争把名校的压力变成进步的动力。尤其需要强调的是，家长对后进生的要求不宜过高，应该给孩子树立阶段性的努力目标，使其不断体验成功，步步为营地追赶成绩好的同学，切忌简单粗暴，动辄指责孩子学习不努力，没有上进心，等等。
【编辑：陈彤】