论文部分内容阅读
一、问题的提出
晨宇希望中学地处双阳城乡结合部,学生主要来自全区的农村。初中学生住校,普通存在学生学习自主性差,生活自理能力不强,行为自控能力弱等问题。探索行之有效的策略和方法,开展对寄宿制学校学生管理的研究工作,利于学生个性发展,有利于学校管理制度的健全,提升农村初中办学水平,优化学生学习和生活环境。
二、课题研究的指导思想和原则
本课题研究遵循长春市教育科学“十一五”规划课题指南中教育科学研究的基本原则,即坚持科学性原则,注重其科学理论与方法的指导和应用;坚持创新性原则和实效性原则,以应用性研究为主,可行性与适应性并重。
三、课题研究目标
以住校生为主体,通过课题研究,使寄宿生自我管理能力得到提高,促进学校管理水平的提升。
1育人目标:
(1)学校规范化管理有利于发展学生的自我教育意识,形成良好的自我管理习惯,增强集体主义观念,劳动观念、服务和合作精神。
(2)进一步提高教师的科研意识、能力和水平,从而提高教师的教育教学质量和管理能力。
2科研目标:
形成对寄宿生科学有效的自我管理模式,在此基础上形成实验报告、论文等有价值的教育科学研究材料。
四、课题研究内容
1分析影响寄宿生管理中积极因素和消极因素,并提出具体解决办法。
2根据寄宿生存在的具体问题(早晚自习、寝室管理、人际交往)进行研究,提出解决策略。
3为有利于寄宿生自我管理能力的养成,建立自我管理能力的平价激励办法。
五、本课题的研究方法
1个案调查:选取自控力相对较差的学生跟踪,关注他们行为的变化,形成个案。
2问卷调查法:研究不同的内容设计相应问题,了解学生以研究措施的反应为下一步提供依据。
3谈话法:参与主研的班主任及值寝教师要经常与寄宿生谈话,了解学生所想所为,形成书面材料。
4实验对比法:选取实验班和非实验班,收集材料,分析整理,形成有价值的书面报告。
5行动研究法:理论与实践相结合,及时纠正学生的行为偏差。
六、实验措施
1强化制度管理,提升学生自理、自律能力。
学校教导处和团委共同对实验班学生进行行为规范的养成教育,制订了学生管理办法等使学生明确是非对错,知道自己应该怎样做,从而学会管理自己。
2培研结合,提高教育者的研究和指导能力。
(1)在课题组成员中,乃至全体教职工中坚持开展坚持开展扎实有效的理论学习。广大教师读书后互相交流心得,实现了知识共享,并于2008年4月举行了师德演讲比赛和班主任培训会。
(2)绝大多数教师掌握了现代网络技术,随时上网查阅资料,满足教育教学及教学研究的需要。
(3)学校科研主任分别于2006年7月和2008年4月对教师进行了两次科研培训,解决了教科研实验方案的撰写和教育科研方法的问题。
(4)每学期至少召开了一次家长培训会,辅导家长在家里如何配合学校对学生进行自我管能力的教育。家长们的意识提高了,指导孩子学会做家务,学会管理自己的生活。
3关注细节,在日常学习和生活中培养学生的自我管理能力。
(1)在课堂教学中让学生做教师的小助手,协助老师管理和使用现代化教学设备,包括计算机、实物展台和大屏。
(2)在课堂教学中,任课教师给学生留下思考的空间,要求每节课都由学生总结,每个单元目标检测题都由学生来完成,培养了学生自主学习和创新能力。
(3)学生是学校的小主人,班级、食堂、寝室等都由学生管理,自己组织检查评比,使学生的学习和生活井然有序。每周评出优秀寝室、优秀班级,每学期评出模范寝室和模范班级。在开学典礼上,对表现突出的先进集体和个人进行表彰和奖励。
4注重实践,以活动为载体,为培养学生自我管理能力的提高提供展示的平台。
(1)每学年召开一次秋季运动会,整个会议有学生筹备开展,老师是顾问是指导者。运动会获得了增强学生体质和培养学生管理能力的双丰收。
(2)学校依据学生的个性特长,每年定期举办艺术节、拔河比赛、排球赛、演讲比赛,通过系列活动的开展,进一步提高了学生的自我管理能力和综合素质。
(3)学校开展安全教育,生命教育,进行了消防安全演练和防震逃生演练,逐步提高了学生的生命意识和自我保护能力。
七、实验成果
课题组成员共同研究、撰写了实验方案、开题报告,阶段性工作计划、工作总结、结题报告及成果公告。经过长期的研究与实践,制订了符合学生实际的寄宿生管理制度,如《长春市晨宇希望中学学生管理办法》、《长春市晨宇希望中学学生就餐制度》、《长春市晨宇希望中学学生就寝制度》等,并完成了《对农村寄宿制初中学生自我管理论文集》、农村“寄宿生”自我管理实践活动图片。
八、实验反思:通过课题研究工作,教师的教科研水平进一步增强,学生的自我管理能力有了长足的进步
但在实验过程中还需关注实验对象中的个体,同时注意实验材料的积累。在今后的研究工作中重点弥补这方面的不足,为提升课题研究的质量而不懈努力。
晨宇希望中学地处双阳城乡结合部,学生主要来自全区的农村。初中学生住校,普通存在学生学习自主性差,生活自理能力不强,行为自控能力弱等问题。探索行之有效的策略和方法,开展对寄宿制学校学生管理的研究工作,利于学生个性发展,有利于学校管理制度的健全,提升农村初中办学水平,优化学生学习和生活环境。
二、课题研究的指导思想和原则
本课题研究遵循长春市教育科学“十一五”规划课题指南中教育科学研究的基本原则,即坚持科学性原则,注重其科学理论与方法的指导和应用;坚持创新性原则和实效性原则,以应用性研究为主,可行性与适应性并重。
三、课题研究目标
以住校生为主体,通过课题研究,使寄宿生自我管理能力得到提高,促进学校管理水平的提升。
1育人目标:
(1)学校规范化管理有利于发展学生的自我教育意识,形成良好的自我管理习惯,增强集体主义观念,劳动观念、服务和合作精神。
(2)进一步提高教师的科研意识、能力和水平,从而提高教师的教育教学质量和管理能力。
2科研目标:
形成对寄宿生科学有效的自我管理模式,在此基础上形成实验报告、论文等有价值的教育科学研究材料。
四、课题研究内容
1分析影响寄宿生管理中积极因素和消极因素,并提出具体解决办法。
2根据寄宿生存在的具体问题(早晚自习、寝室管理、人际交往)进行研究,提出解决策略。
3为有利于寄宿生自我管理能力的养成,建立自我管理能力的平价激励办法。
五、本课题的研究方法
1个案调查:选取自控力相对较差的学生跟踪,关注他们行为的变化,形成个案。
2问卷调查法:研究不同的内容设计相应问题,了解学生以研究措施的反应为下一步提供依据。
3谈话法:参与主研的班主任及值寝教师要经常与寄宿生谈话,了解学生所想所为,形成书面材料。
4实验对比法:选取实验班和非实验班,收集材料,分析整理,形成有价值的书面报告。
5行动研究法:理论与实践相结合,及时纠正学生的行为偏差。
六、实验措施
1强化制度管理,提升学生自理、自律能力。
学校教导处和团委共同对实验班学生进行行为规范的养成教育,制订了学生管理办法等使学生明确是非对错,知道自己应该怎样做,从而学会管理自己。
2培研结合,提高教育者的研究和指导能力。
(1)在课题组成员中,乃至全体教职工中坚持开展坚持开展扎实有效的理论学习。广大教师读书后互相交流心得,实现了知识共享,并于2008年4月举行了师德演讲比赛和班主任培训会。
(2)绝大多数教师掌握了现代网络技术,随时上网查阅资料,满足教育教学及教学研究的需要。
(3)学校科研主任分别于2006年7月和2008年4月对教师进行了两次科研培训,解决了教科研实验方案的撰写和教育科研方法的问题。
(4)每学期至少召开了一次家长培训会,辅导家长在家里如何配合学校对学生进行自我管能力的教育。家长们的意识提高了,指导孩子学会做家务,学会管理自己的生活。
3关注细节,在日常学习和生活中培养学生的自我管理能力。
(1)在课堂教学中让学生做教师的小助手,协助老师管理和使用现代化教学设备,包括计算机、实物展台和大屏。
(2)在课堂教学中,任课教师给学生留下思考的空间,要求每节课都由学生总结,每个单元目标检测题都由学生来完成,培养了学生自主学习和创新能力。
(3)学生是学校的小主人,班级、食堂、寝室等都由学生管理,自己组织检查评比,使学生的学习和生活井然有序。每周评出优秀寝室、优秀班级,每学期评出模范寝室和模范班级。在开学典礼上,对表现突出的先进集体和个人进行表彰和奖励。
4注重实践,以活动为载体,为培养学生自我管理能力的提高提供展示的平台。
(1)每学年召开一次秋季运动会,整个会议有学生筹备开展,老师是顾问是指导者。运动会获得了增强学生体质和培养学生管理能力的双丰收。
(2)学校依据学生的个性特长,每年定期举办艺术节、拔河比赛、排球赛、演讲比赛,通过系列活动的开展,进一步提高了学生的自我管理能力和综合素质。
(3)学校开展安全教育,生命教育,进行了消防安全演练和防震逃生演练,逐步提高了学生的生命意识和自我保护能力。
七、实验成果
课题组成员共同研究、撰写了实验方案、开题报告,阶段性工作计划、工作总结、结题报告及成果公告。经过长期的研究与实践,制订了符合学生实际的寄宿生管理制度,如《长春市晨宇希望中学学生管理办法》、《长春市晨宇希望中学学生就餐制度》、《长春市晨宇希望中学学生就寝制度》等,并完成了《对农村寄宿制初中学生自我管理论文集》、农村“寄宿生”自我管理实践活动图片。
八、实验反思:通过课题研究工作,教师的教科研水平进一步增强,学生的自我管理能力有了长足的进步
但在实验过程中还需关注实验对象中的个体,同时注意实验材料的积累。在今后的研究工作中重点弥补这方面的不足,为提升课题研究的质量而不懈努力。