随着英语的广泛应用，越来越多的人选择了英语作为他们继续教育的专业。在开放教育的英语专业的学生中，包括了各行各业的从业人员。电大开放教育学生的构成特点决定了他们英语水平的参差不齐，这为英语教学带来了一定的困难。如何培养电大开放教育学生学习英语的兴趣、习惯，提高学习质量，就成为每一位英语教师必须研究的课题。要解决这个问题，我们先从电大开放教育英语专业教学中存在的障碍和困难分析入手。
　　一、英语专业教学中存在的问题
　　1.学生基础普遍较差
　　英语专业课的教学不应仅仅停留在语言教学的表面，更应该侧重语言所涉及的文化知识。这就要求英语专业的学生应该具备较好的英语语言功底。但大多数电大学生的专业基础比较差，英语的综合能力比较弱。这就为英语专业课教学的开展设置了极大的障碍，给英语教师带来了极大的挑战。
　　2.学习时间少而且分散
　　接受开放教育的学生，大多社会身份复杂。在家里，他们是家庭的栋梁，上至照料父母，下至抚养儿女；在单位，他们可能是职员，也有可能是主任或经理；在电大，他们又是接受开放教育的学生。电大学生的多重身份的特点决定了他们没有充足的时间，只能用一些零散的空余时间进行学习。
　　3.没有良好的英语学习习惯
　　英语专业的学科特点决定了英语的学习并非一朝一夕的事情，它是一个长期积累、坚持不懈、逐渐进步的过程。因此，要想学好英语就必须制定长期的学习计划，养成良好的学习习惯。然而对于电大英语专业学生来说，很多人在学习英语之初就养成了三天打鱼两天晒网、虎头蛇尾的学习习惯。这些，都为他们学习英语设置了障碍。
　　二、提高电大开放教育学生英语学习质量的对策
　　1.培养学生学习英语的兴趣
　　心理学家们研究认为，兴趣可以增强记忆。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生一旦对英语产生兴趣，就能极大地提高学习英语的积极性、主动性和创造性。因此，要想提高学生英语学习的质量，最有效的方法之一就是培养学生对英语的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
　　2.创建和谐的课堂氛围
　　课堂教学的过程，不应是简单的知识传授，还应是老师与学生情感交流的过程。教师不要忽略了情感效应在课堂教学中的作用。语言教育家汪广仁说：“教贵情深。”教学艺术的魅力在于感情，有了感情就会增加教学魅力。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。因此，建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛，对于提高英语专业学生的学习质量至关重要。
　　3.养成良好的英语学习习惯
　　对于电大学生来说，由于他们的课堂时间有限，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，成为学习的主人，就显得非常重要。英语学习在缺乏语言环境的情况下，培养自学的良好习惯又有其特殊的意义。学生可以根据自己的实际情况，有意识地培养自己在听说读写译等方面的好习惯，随时随地学习英语，把英语的学习变成生活中的一部分。有了良好的学习习惯，在任何时候学习都可以不受时空的限制，成为真正意义上的学习主人。因此，培养学生良好的学习习惯，对于电大英语专业的学生尤为重要。
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