【摘 要】
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识字教学是小学语文教学中的重要组成部分。本文分析了小学识字教学中仍然存在的教师教学形式单一、对汉字缺乏深入理解等问题,并从丰富教学方式和深化对汉字形、音、义的理
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识字教学是小学语文教学中的重要组成部分。本文分析了小学识字教学中仍然存在的教师教学形式单一、对汉字缺乏深入理解等问题,并从丰富教学方式和深化对汉字形、音、义的理解出发,对有效提高小学语文识字教学效果进行了探究。例如:用“包”字作声旁,配上不同的形旁,就组成了“跑、泡、抱、苞”等;用“氵”作形旁,与不同的声旁组合,就是“江、河、湖、浪、海”等。
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