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固着观念是指学生认知结构中已有的对某特定新知识起着固定作用的观念，它是同化学习的前提与保障。研究学生生物学新知识相关的固着观念，是生物教学的客观要求。本文通过对固着观念的特点及其与新知识的包容关系等研究，提出把握、增强固着观念以促进学生同化学习的一些做法。
研究学生的固着观念,促进生物知识的同化学习
【摘 要】
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固着观念是指学生认知结构中已有的对某特定新知识起着固定作用的观念，它是同化学习的前提与保障。研究学生生物学新知识相关的固着观念，是生物教学的客观要求。本文通过对固着
【机 构】
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江苏省淮阴中学,江苏省食品学校
【出 处】
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生物学杂志
【发表日期】
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1999年6期
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