【摘 要】
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虽然“早临床”教学模式仍处在探索阶段,但临床思维能力和科研能力培养有利于促进医学生的“早临床”及后续教学工作的全面发展.目前我国医学生临床思维能力和科研能力培养现
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虽然“早临床”教学模式仍处在探索阶段,但临床思维能力和科研能力培养有利于促进医学生的“早临床”及后续教学工作的全面发展.目前我国医学生临床思维能力和科研能力培养现状并不令人满意,且实施方式缺乏统一标准.本文采用文献法、分层论证方法对医学本科生“早临床”教学模式的必要性,临床思维能力和科研能力培养实施方法进行探讨.
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