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摘 要：素质教育逐渐普及的过程中，篮球教学已成为了现代体育教学的重点。 “微教育模式”不仅能够帮助学生掌握篮球技能，强化基本功，还能够为学生学习篮球打造良好的外部环境，这对中职的篮球教学意义重大。因此，需要对“微教育模式”进行探索，研究其在实际中的应用。
关键词：中职；篮球教学；“微教育模式”
教育改革的不断普及和发展，使得许多不同类型的教育犯法在现代教育中得到了应用，这对提升教学效率意义重大。在中职院校体育教学中，篮球是其重点，因此有人需要引入一种新型的教育模式。而“微教育模式”不仅能提升学生的学习兴趣，还能够提升学生的篮球技巧，因此，需要研究其在实际中应用的措施。
一、“微教育模式”综述
“微教育模式”最早起源于美国，是一种将教学内容和视听技术进行结合的模式，对教学的实践活动进行严格的控制，对教学中细节的教育意义和技术手段比较注重。“微教育模式”是一种看似微小，实际中应用的效果比较显著的教学模式，能够调动学生的学习兴趣，提升学生对于知识的理解，使教学能够起到事半功倍的作用。新课程改革对于篮球的教学有一定的要求，在进行篮球教学时，教师对于篮球技能的引导要加以注重，对于篮球教学的形式和方式也要注重，这样才能够提升学生的综合素养。“微教育模式”能够满足当前新课程改革的实际要求，在教学中将现代教育的观念和素养理念融入到一些细节中，学生在感受篮球学习快乐的同时，能够潜移默化的掌握篮球的技能，从而引导学生养成终生运动的良好习惯。
二 、中职篮球教学中运用“微教育模式”的实际意义
1.满足学生的实际要求
篮球教学与其他教学来说比较特殊，其技术动作较为丰富，对于技能有限定，传统的教学方式难以引起学生的学习兴趣，并且学生没有掌握好必要的技能和知识，对于篮球的精髓和要点更加不能够理解。“微教育模式”中更加重视学生的实践能力，学生对于篮球的动作要领也更加全面，学生能够丰富自身篮球知识，对学生自身的需求也能够满足，从而提升教学的质量。
2.顺应新课改要求
新课改对于中职篮球教学有许多要求，在教学中不仅要让学生能够掌握相应的篮球技巧，还要对学生的思想素养进行强化，帮助学生塑造正确的价值观。“微教育模式”能够满足当前新课改的要求，学生具备更加良好的价值和观念，其在无形中能够影响学生，引起学生的学习兴趣，这样学生才能够全身心的投入到体育运动中。
三、 中职篮球教学中运用“微教育模式”的策略
1.制定科学教学目标
在利用“微教育模式”开展中职篮球教学过程中，教师要根据学生的性格以及教学的实际要求，科学的来制定教学目标。在“微教育模式”理念下，教学目标的设定不是根据教师个人的意愿，而是根据学生学习篮球的实际需求为依据。教师在开展课程的过程中，要尊重学生在教学当中的主体地位，对细节的设计和安排要到位，使学生能够在学习篮球的同时，技能水平和思想水平也能够得到提升。例如在学习“欧洲步上篮”时，教师在制定教学目标时，要与学生进行简单和有效的沟通，查找相关资料和视频，了解学习中的重点和难点，并且在课堂中将重点和难点进行实施和讲解，让学生能够了解其使用技巧。其次，在教学中，要对行进过程中的假动作进行细致的设计，还可以通过比赛的方式来衡量学生的掌握能力，提升教学质量和效率。
2.营造教学氛围激发学生篮球热情
在“微教育模式”中，角色扮演是较为重要的一种教学方式。这种教学方式能够调动学生的学习兴趣，并且让学生处于一种特定的角色位置，提升学生对于篮球的理解，更好的掌握有关技能。“微教育模式”对教学细节比较注重，这样更加能够体现出“微”的价值和理念，是指具体和细化，因此在教学的过程中，教师要注重篮球教学的一些细节，挖掘学生的内在潜力，为学生的进步奠定良好的基础。例如在指导学生“运球”这项基础技能时，教师可以先播放NBA后卫的训练视频，了解其出色的运球技术，加强学生对运球技能的理解。教师在教学过程中要注重对运球高度、换手时机等技巧进行以引导。教学完成以后，可以让学生分成小组进行对抗，这种方式能够调动学生的学习兴趣，也能够让学习到的技能在实践中得到应用，同时增强团队意识。
3.开展教学评价活动 促进学生全面提升
科学与有效的评价活动对教学中存在的问题能够得到及时的反馈，这能够帮助学生深入的了解学生知识和技能掌握水平。教师引导学生进行篮球学习以后，教师可以让学生对教学活动进行评价，教师可以评价学生，学生也可以评价老师，评价的过程中要注重鼓励性，要富有针对性。从细节中分析学生在学习过程中存在的问题，从而实现评价的价值。
例如学生在学习“三步上篮”技术后，在评价时，教师不能够用“好”和“差”来评价，可以对学生表现好的地方进行说明，对存在的问题和一些细节问题进行强调。如“你表现的比较好，但是在上篮的过程中，如果能够将手臂伸直，这样能够提升上篮的命中率”。这类富含鼓励和针对性的评价，能够保持学生学习篮球的积极性，也促使学生提升全方面的素养。
四、结束语
随着教育事业的不断发展和进步，社会终于开始认识到教学是教师和学生双方面的活动，当前的课堂教学，不单单是知识的传授，也是学生自主学习和自身发展的重要过程。“微教育模式”能够提升中职篮球的教學水平，满足当前教育观念以及对篮球教学的实际要求，从而为学生创造一个提升自我和展现自我的良好平台，为学生学习篮球和运动奠定良好基础，促进其全面发展。
参考文献
[1]刘敬聪.浅谈中职篮球的教学现状及改革[J].才智，2017，（13）：89.
[2]马鑫.中职篮球教学中的有效性教学方法分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（2）：741.
[3]叶帆.任务教学法在中职篮球教学中的运用[J].才智，2017，（18）：116.
关键词：中职；篮球教学；“微教育模式”
教育改革的不断普及和发展，使得许多不同类型的教育犯法在现代教育中得到了应用，这对提升教学效率意义重大。在中职院校体育教学中，篮球是其重点，因此有人需要引入一种新型的教育模式。而“微教育模式”不仅能提升学生的学习兴趣，还能够提升学生的篮球技巧，因此，需要研究其在实际中应用的措施。
一、“微教育模式”综述
“微教育模式”最早起源于美国，是一种将教学内容和视听技术进行结合的模式，对教学的实践活动进行严格的控制，对教学中细节的教育意义和技术手段比较注重。“微教育模式”是一种看似微小，实际中应用的效果比较显著的教学模式，能够调动学生的学习兴趣，提升学生对于知识的理解，使教学能够起到事半功倍的作用。新课程改革对于篮球的教学有一定的要求，在进行篮球教学时，教师对于篮球技能的引导要加以注重，对于篮球教学的形式和方式也要注重，这样才能够提升学生的综合素养。“微教育模式”能够满足当前新课程改革的实际要求，在教学中将现代教育的观念和素养理念融入到一些细节中，学生在感受篮球学习快乐的同时，能够潜移默化的掌握篮球的技能，从而引导学生养成终生运动的良好习惯。
二 、中职篮球教学中运用“微教育模式”的实际意义
1.满足学生的实际要求
篮球教学与其他教学来说比较特殊，其技术动作较为丰富，对于技能有限定，传统的教学方式难以引起学生的学习兴趣，并且学生没有掌握好必要的技能和知识，对于篮球的精髓和要点更加不能够理解。“微教育模式”中更加重视学生的实践能力，学生对于篮球的动作要领也更加全面，学生能够丰富自身篮球知识，对学生自身的需求也能够满足，从而提升教学的质量。
2.顺应新课改要求
新课改对于中职篮球教学有许多要求，在教学中不仅要让学生能够掌握相应的篮球技巧，还要对学生的思想素养进行强化，帮助学生塑造正确的价值观。“微教育模式”能够满足当前新课改的要求，学生具备更加良好的价值和观念，其在无形中能够影响学生，引起学生的学习兴趣，这样学生才能够全身心的投入到体育运动中。
三、 中职篮球教学中运用“微教育模式”的策略
1.制定科学教学目标
在利用“微教育模式”开展中职篮球教学过程中，教师要根据学生的性格以及教学的实际要求，科学的来制定教学目标。在“微教育模式”理念下，教学目标的设定不是根据教师个人的意愿，而是根据学生学习篮球的实际需求为依据。教师在开展课程的过程中，要尊重学生在教学当中的主体地位，对细节的设计和安排要到位，使学生能够在学习篮球的同时，技能水平和思想水平也能够得到提升。例如在学习“欧洲步上篮”时，教师在制定教学目标时，要与学生进行简单和有效的沟通，查找相关资料和视频，了解学习中的重点和难点，并且在课堂中将重点和难点进行实施和讲解，让学生能够了解其使用技巧。其次，在教学中，要对行进过程中的假动作进行细致的设计，还可以通过比赛的方式来衡量学生的掌握能力，提升教学质量和效率。
2.营造教学氛围激发学生篮球热情
在“微教育模式”中，角色扮演是较为重要的一种教学方式。这种教学方式能够调动学生的学习兴趣，并且让学生处于一种特定的角色位置，提升学生对于篮球的理解，更好的掌握有关技能。“微教育模式”对教学细节比较注重，这样更加能够体现出“微”的价值和理念，是指具体和细化，因此在教学的过程中，教师要注重篮球教学的一些细节，挖掘学生的内在潜力，为学生的进步奠定良好的基础。例如在指导学生“运球”这项基础技能时，教师可以先播放NBA后卫的训练视频，了解其出色的运球技术，加强学生对运球技能的理解。教师在教学过程中要注重对运球高度、换手时机等技巧进行以引导。教学完成以后，可以让学生分成小组进行对抗，这种方式能够调动学生的学习兴趣，也能够让学习到的技能在实践中得到应用，同时增强团队意识。
3.开展教学评价活动 促进学生全面提升
科学与有效的评价活动对教学中存在的问题能够得到及时的反馈，这能够帮助学生深入的了解学生知识和技能掌握水平。教师引导学生进行篮球学习以后，教师可以让学生对教学活动进行评价，教师可以评价学生，学生也可以评价老师，评价的过程中要注重鼓励性，要富有针对性。从细节中分析学生在学习过程中存在的问题，从而实现评价的价值。
例如学生在学习“三步上篮”技术后，在评价时，教师不能够用“好”和“差”来评价，可以对学生表现好的地方进行说明，对存在的问题和一些细节问题进行强调。如“你表现的比较好，但是在上篮的过程中，如果能够将手臂伸直，这样能够提升上篮的命中率”。这类富含鼓励和针对性的评价，能够保持学生学习篮球的积极性，也促使学生提升全方面的素养。
四、结束语
随着教育事业的不断发展和进步，社会终于开始认识到教学是教师和学生双方面的活动，当前的课堂教学，不单单是知识的传授，也是学生自主学习和自身发展的重要过程。“微教育模式”能够提升中职篮球的教學水平，满足当前教育观念以及对篮球教学的实际要求，从而为学生创造一个提升自我和展现自我的良好平台，为学生学习篮球和运动奠定良好基础，促进其全面发展。
参考文献
[1]刘敬聪.浅谈中职篮球的教学现状及改革[J].才智，2017，（13）：89.
[2]马鑫.中职篮球教学中的有效性教学方法分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（2）：741.
[3]叶帆.任务教学法在中职篮球教学中的运用[J].才智，2017，（18）：116.