论文部分内容阅读
大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”
因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪此好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如果为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《我的战友邱少云》一文时，突出抓好描写“我”的内心及邱少云的外表这两个重点片段的教学。在学习“我”的内心这一片段时，让学边读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到什么?看见什么?我想了些什么?为什么会这样想?学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时的内心的焦急、矛盾、难受、痛苦。从“我”的这一系列的内心活动中了解到邱少云的处境的危险。然后让学生细读课文后回答：在这生死关头，只有21岁的年轻的邱少云的表现怎样?为什么他能这样呢?让学生各抒已见，从邱少云的外表去了解其内心活动——他当时想的只是战友，战斗的全局，为了战斗的胜利，他宁可牺牲自己。通过教学，邱少云的光辉形象在学生中深深扎了下了根，不权使学生受到教育，受到感染，而且使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法——边读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
任何的习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。
如何展现教学过程魅力，品味教学成功喜悦 纪永香
现行的初中《思想品德》教材与老教材相比，其内 容更加贴近中学生的生活与思想实际，既生动又有趣。 在教学过程中只要教师善于运用教材，运用恰当的方 法，就能较好的展现教学过程的魅力，从而品味教学成 功的喜悦。那么怎样才能展现教学过程魅力，品味教 学成功的喜悦呢?我认为可以从以下几方面去做：
1.课堂举例、示材料、设情境要贴近学生生活。联 系学生的生活实际。激发学生的学习兴趣例如：我在 讲授七年级思品上册第九课时，我课前布置学生搜集 材料时，让学生专门搜集有关未成年人受侵害的事例。 并让学生编排了情景剧，既在放学的路上有一對姐弟 险些受到假冒警察的“坏人”打动的事例，上课时我就 以这一情景剧为引子引出本节课课题，紧接着有让学 生汇报搜集到的未成年人受侵害的事例，过后再让学 生阅读教材小栏目里所示材料，一起来分析身边侵害 示成年人的事主要来自于哪些方面?对未成年人造成 了哪些不良影响?发生这些事的主要原因是什么?让 学生分组讨论后再小结汇报，结果学生群情激动，发主 积极，讨论热烈，汇报时争着，抢着要说，高潮迭起，一 堂课的内容就这么轻轻松松的完成了，这就是因为学 生的学习兴趣被激发起来了，老师反而很轻松，只是做 了学生学习的参与者、合作者、促进者，没费吹灰之力， 教学的重点、难点全被学生在讨论中通过合作探究解 决了，这不仅体现了新课程理念，而且使我们品味到了 教学成功的喜悦。
2.在教学中还应增强学生的情感体验 弗洛伊 德说“人是情感动物”，新课程理念强调：新型的良好 的师生情感应该是建立在师生人性全面交往基础上的 情感关系。在教学过程中老师更应增强学生的情感体 验、内化、提升学生的情感、态度、价值观。例如：我在 讲授八年级上册《礼仪魅力》一课时，我首先设置了多 个礼仪方面的反倒让学生讨论评价，认识不讲礼仪的 不良后果，之后再让学生进行讲礼仪的情景表演，让学 生理解讲礼仪的重要性，我发现学生不论是自己表演 还是评价他人的展示，各个都很认真、专注，点评也很 到位，到最后学习掌握基本的交往礼仪时，同学们的发 言头头是道，尤其是讲到我们新疆少数民族的礼仪习 俗时的老师几乎就没说什么，要说的全让学生给说了， 而且还说得很齐备。整堂课热热闹闹，只要老师有唱 学生就必定有和，一节课也是轻轻松松，水到渠成。
3.要改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力
在教材中虽然依据教学内容已经安排了不少活动， 但老师在课堂设计中却不能生搬硬套、照本宣科，老师 要学会取舍，尤其要结合本地区和本校，本班学生特 点，因人因时因地的整合教学活动，活动的内容既要紧 贴教材知识点，又要联系学生生活实际，灵活多样的通 过各种形式的活动内容展示，让学生主动参与到教学 活动中，这也同样能使我们品味教学成功的喜悦。
总之，善于展现教学过程魅力，提高思想品德课的 教学实效性，不断品味思品教学成功的喜悦，这也是一 位思想品德课教师良好素养和较强业务能力的展现， 希望人家能和我一起分享成功的喜悦。
因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪此好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听说读写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。
如果为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。教《我的战友邱少云》一文时，突出抓好描写“我”的内心及邱少云的外表这两个重点片段的教学。在学习“我”的内心这一片段时，让学边读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到什么?看见什么?我想了些什么?为什么会这样想?学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、回答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时的内心的焦急、矛盾、难受、痛苦。从“我”的这一系列的内心活动中了解到邱少云的处境的危险。然后让学生细读课文后回答：在这生死关头，只有21岁的年轻的邱少云的表现怎样?为什么他能这样呢?让学生各抒已见，从邱少云的外表去了解其内心活动——他当时想的只是战友，战斗的全局，为了战斗的胜利，他宁可牺牲自己。通过教学，邱少云的光辉形象在学生中深深扎了下了根，不权使学生受到教育，受到感染，而且使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法——边读，一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。
任何的习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使同学的学有榜样，赶有对象，从而促进同学们良好自学习惯的形成。
如何展现教学过程魅力，品味教学成功喜悦 纪永香
现行的初中《思想品德》教材与老教材相比，其内 容更加贴近中学生的生活与思想实际，既生动又有趣。 在教学过程中只要教师善于运用教材，运用恰当的方 法，就能较好的展现教学过程的魅力，从而品味教学成 功的喜悦。那么怎样才能展现教学过程魅力，品味教 学成功的喜悦呢?我认为可以从以下几方面去做：
1.课堂举例、示材料、设情境要贴近学生生活。联 系学生的生活实际。激发学生的学习兴趣例如：我在 讲授七年级思品上册第九课时，我课前布置学生搜集 材料时，让学生专门搜集有关未成年人受侵害的事例。 并让学生编排了情景剧，既在放学的路上有一對姐弟 险些受到假冒警察的“坏人”打动的事例，上课时我就 以这一情景剧为引子引出本节课课题，紧接着有让学 生汇报搜集到的未成年人受侵害的事例，过后再让学 生阅读教材小栏目里所示材料，一起来分析身边侵害 示成年人的事主要来自于哪些方面?对未成年人造成 了哪些不良影响?发生这些事的主要原因是什么?让 学生分组讨论后再小结汇报，结果学生群情激动，发主 积极，讨论热烈，汇报时争着，抢着要说，高潮迭起，一 堂课的内容就这么轻轻松松的完成了，这就是因为学 生的学习兴趣被激发起来了，老师反而很轻松，只是做 了学生学习的参与者、合作者、促进者，没费吹灰之力， 教学的重点、难点全被学生在讨论中通过合作探究解 决了，这不仅体现了新课程理念，而且使我们品味到了 教学成功的喜悦。
2.在教学中还应增强学生的情感体验 弗洛伊 德说“人是情感动物”，新课程理念强调：新型的良好 的师生情感应该是建立在师生人性全面交往基础上的 情感关系。在教学过程中老师更应增强学生的情感体 验、内化、提升学生的情感、态度、价值观。例如：我在 讲授八年级上册《礼仪魅力》一课时，我首先设置了多 个礼仪方面的反倒让学生讨论评价，认识不讲礼仪的 不良后果，之后再让学生进行讲礼仪的情景表演，让学 生理解讲礼仪的重要性，我发现学生不论是自己表演 还是评价他人的展示，各个都很认真、专注，点评也很 到位，到最后学习掌握基本的交往礼仪时，同学们的发 言头头是道，尤其是讲到我们新疆少数民族的礼仪习 俗时的老师几乎就没说什么，要说的全让学生给说了， 而且还说得很齐备。整堂课热热闹闹，只要老师有唱 学生就必定有和，一节课也是轻轻松松，水到渠成。
3.要改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力
在教材中虽然依据教学内容已经安排了不少活动， 但老师在课堂设计中却不能生搬硬套、照本宣科，老师 要学会取舍，尤其要结合本地区和本校，本班学生特 点，因人因时因地的整合教学活动，活动的内容既要紧 贴教材知识点，又要联系学生生活实际，灵活多样的通 过各种形式的活动内容展示，让学生主动参与到教学 活动中，这也同样能使我们品味教学成功的喜悦。
总之，善于展现教学过程魅力，提高思想品德课的 教学实效性，不断品味思品教学成功的喜悦，这也是一 位思想品德课教师良好素养和较强业务能力的展现， 希望人家能和我一起分享成功的喜悦。