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摘要：新农村美育工程是一项文化惠民工程，广东农村的中小学积极响应这项工程的核心精神，在学校开设舞蹈第二课堂，希望能够缩小城乡少年儿童的艺术素质教育差距，让农村的孩子在舞蹈艺术的世界中感受到成长的快乐，也从侧面促进新农村舞蹈美育工程的顺利有序进行，促进社会的共同进步。
关键词：农村小学舞蹈;第二课堂;新农村;美育工程
引言
随着社会的发展，教育在追求文化基础课程质量提高的同时也逐渐将关注点投向了艺术了课程，希望能够以此来对学生进行美的教育，促使他们在美育中获得进步与发展。对于广东农村的小学生来说，孩子们喜欢舞蹈，也希望能够在舞蹈的世界中提升自己的综合素养，但是从具体的情况来看，广东农村小学生接受舞蹈教育的机会比城市中的孩子少，这一方面源于当前我国城乡教育资源的差距，另一方面也因为农村小学舞蹈课程的开设不足。因此，为了促使城乡教育资源的均衡发展，学界的各位专家和学者建议实施新农村舞蹈美育工程，让舞蹈这门艺术成为农村小学教育的重要组成部分。鉴于此，开设农村小学舞蹈第二课堂，加强新农村舞蹈美育工程实施便成为了当前农村小学教育的主要任务之一。
一、舞蹈第二课堂的具体内涵
所谓舞蹈第二课堂是相对于舞蹈课堂教学而言的。通常情况下人们将依据舞蹈教材和教学大纲，并在规定的教学时间中开展的课堂教学活动被称为第一课堂。那么，在第一课堂外所进行的教学活动就是第二课堂。在教学内容方面，所教授的内容既可以是从教材中来，也可以不限于教材中。在教学评价方面，第二课堂无需进行考试，但是从本质上来看又归属于素质教育。在教学形式方面，第二课堂的教学形式更为活泼、丰富，深受学生的喜欢。在教学场地方面，第二课堂教学的教学场地比较灵活，可以是室内，也可以是室外，可以是学校，也可以是社会与家庭。
二、舞蹈第二课堂在新农村舞蹈美育工程实施中的作用
从舞蹈教学的实践情况来看，舞蹈第二课堂在新农村舞蹈美育工程实施中起着非常重要的作用，具体来说主要表现在以下几个方面：第一，进一步丰富了美育的内涵，在传统的教育中，人们将美育主要归结于心灵美、德行美，对于形式的美没有采取重视的态度，所以，开设农村小学舞蹈第二课堂进一步丰富了美育的内涵，促进新农村舞蹈美育工程的全面实施。第二，为新农村舞蹈美育工程的实施奠定了良好的基础。学校作为文化艺术传播的主要平台，在农村小学中开设舞蹈第二课堂有助于在新农村中形成良好的艺术氛围，从而以潜移默化之态影响着新农村舞蹈美育工程的实施。第三，促使了舞蹈艺术教学的进一步探究和实践。农村小学舞蹈第二课堂是新农村舞蹈美育工程的重要组成部分，也是舞蹈艺术的理论与实践相结合的过程，所以从这个角度来说，开设农村小学舞蹈第二课堂能够也促使了新农村舞蹈美育工程中舞蹈艺术的发展。
三、开设农村小学舞蹈第二课堂在新农村舞蹈美育工程中的实施路径
（一）扩大范围，让每一位小学生积极参与到舞蹈第二课堂之中
根据现代教育理论的观点，学生是学习的主体，因此，在任何教学活动中，教师均应该充分遵循学生主体地位这一原则。但是从广东当前的舞蹈第二课堂开展情况来看，由于各种客观条件受限，仅有一小部分的学生能够参加到舞蹈第二课堂之中。这种教育状态违反了教育以生为本这一理念，也不利于新农村舞蹈美育工程的有效展开。
为了解决这一问题，开设农村小学舞蹈第二课堂时应该扩大招生范围，让孩子们成为舞蹈第二课堂教学的主体，这样才能够在全体小学生中将舞蹈美育的意识大范围地进行推进，直至徹底形成。
小学生的基本综合素养得到了提升，未来社会的整体水平才会得到提高，因此，还应该进行师资力量、硬件设施等客观条件的改善，从而促进新农村舞蹈美育工程的有效推进。
（二）丰富活动，让舞蹈第二课堂成为小学生学习生活的组成部分
舞蹈第二课堂要在促进新农村美育工程实施过程中起到积极推进作用就需要教师引导学生开展各种丰富的活动，通过多姿多彩的活动来让小学生感受到舞蹈这门艺术的内在美和形式美。
例如：教师可以和学生一起开展以“舞蹈第二课堂进社区”、“舞蹈第二课堂 助梦飞翔”等主题活动，让小学生以舞蹈、绘画、唱歌、征文、演讲等形式参与到其中，让学生在日常的生活和学习之中感受到舞蹈艺术是其生活中不可缺少的部分，这样才能够在新农村中营造出舞蹈艺术氛围。
不同的活动有不同的目的，开设农村舞蹈第二课堂促进新农村舞蹈美育工程实施需要通过各种丰富多彩的活动为载体，这样才能够从根本上让舞蹈第二课堂成为小学生学习生活的重要组成部分，为新农村美育工程的实施奠定扎实的基础。
（三）家校共育，让家庭成为开设舞蹈第二课堂的坚强后盾
小学生因为年龄尚小，所以在开设舞蹈第二课堂，构建新农村舞蹈美育工程的过程中，仅仅依靠学校的力量是难以实现最终目标的，因此，开设农村小学舞蹈第二课堂，促使新农村舞蹈美育工程实施需要进行家校共育，让家庭成为其坚强后盾。
学校可以举行关于新农村小学舞蹈第二课堂的亲子活动。比如举行以家庭为单位的“舞蹈”大赛、以“关于舞蹈美育工程”为主要内容的知识问答竞赛。
通过家校共育的方式，让小学生在父母的关注下进行美育的理解和学习，让孩子在良好的家校舞蹈艺术氛围中对舞蹈第二课堂，对新农村舞蹈美育工程实施起到推动作用。
结语
追求美，获得美的享受是每一个人毕生的所愿，新农村舞蹈美育工程的实施需要以开设农村小学舞蹈第二课堂为基本前提，因此，在舞蹈第二课堂中，需要教师充分遵循小学生的主体地位，让每一位学生都参与到其中，通过丰富的活动和家校共育来共同提升舞蹈第二课堂的质量，促进新农村舞蹈美育工程的实施。
参考文献：
[1]黄青茜. 海南文昌地区小学音乐第二课堂开展现状的调查与研究[D].海南师范大学，2015.
[2]金丹.舞蹈第二课堂教学实践与研究[J].课程教育研究，2014（20）：224-225.
[3]陈新建.浅谈第二课堂舞蹈教学[J].科教文汇（中旬刊），2011（03）：50-51.
作者简介：余蓉1978.09 女，汉族，江西新余人，讲师，本科，主要从事学前教育专业舞蹈教学研究。
关键词：农村小学舞蹈;第二课堂;新农村;美育工程
引言
随着社会的发展，教育在追求文化基础课程质量提高的同时也逐渐将关注点投向了艺术了课程，希望能够以此来对学生进行美的教育，促使他们在美育中获得进步与发展。对于广东农村的小学生来说，孩子们喜欢舞蹈，也希望能够在舞蹈的世界中提升自己的综合素养，但是从具体的情况来看，广东农村小学生接受舞蹈教育的机会比城市中的孩子少，这一方面源于当前我国城乡教育资源的差距，另一方面也因为农村小学舞蹈课程的开设不足。因此，为了促使城乡教育资源的均衡发展，学界的各位专家和学者建议实施新农村舞蹈美育工程，让舞蹈这门艺术成为农村小学教育的重要组成部分。鉴于此，开设农村小学舞蹈第二课堂，加强新农村舞蹈美育工程实施便成为了当前农村小学教育的主要任务之一。
一、舞蹈第二课堂的具体内涵
所谓舞蹈第二课堂是相对于舞蹈课堂教学而言的。通常情况下人们将依据舞蹈教材和教学大纲，并在规定的教学时间中开展的课堂教学活动被称为第一课堂。那么，在第一课堂外所进行的教学活动就是第二课堂。在教学内容方面，所教授的内容既可以是从教材中来，也可以不限于教材中。在教学评价方面，第二课堂无需进行考试，但是从本质上来看又归属于素质教育。在教学形式方面，第二课堂的教学形式更为活泼、丰富，深受学生的喜欢。在教学场地方面，第二课堂教学的教学场地比较灵活，可以是室内，也可以是室外，可以是学校，也可以是社会与家庭。
二、舞蹈第二课堂在新农村舞蹈美育工程实施中的作用
从舞蹈教学的实践情况来看，舞蹈第二课堂在新农村舞蹈美育工程实施中起着非常重要的作用，具体来说主要表现在以下几个方面：第一，进一步丰富了美育的内涵，在传统的教育中，人们将美育主要归结于心灵美、德行美，对于形式的美没有采取重视的态度，所以，开设农村小学舞蹈第二课堂进一步丰富了美育的内涵，促进新农村舞蹈美育工程的全面实施。第二，为新农村舞蹈美育工程的实施奠定了良好的基础。学校作为文化艺术传播的主要平台，在农村小学中开设舞蹈第二课堂有助于在新农村中形成良好的艺术氛围，从而以潜移默化之态影响着新农村舞蹈美育工程的实施。第三，促使了舞蹈艺术教学的进一步探究和实践。农村小学舞蹈第二课堂是新农村舞蹈美育工程的重要组成部分，也是舞蹈艺术的理论与实践相结合的过程，所以从这个角度来说，开设农村小学舞蹈第二课堂能够也促使了新农村舞蹈美育工程中舞蹈艺术的发展。
三、开设农村小学舞蹈第二课堂在新农村舞蹈美育工程中的实施路径
（一）扩大范围，让每一位小学生积极参与到舞蹈第二课堂之中
根据现代教育理论的观点，学生是学习的主体，因此，在任何教学活动中，教师均应该充分遵循学生主体地位这一原则。但是从广东当前的舞蹈第二课堂开展情况来看，由于各种客观条件受限，仅有一小部分的学生能够参加到舞蹈第二课堂之中。这种教育状态违反了教育以生为本这一理念，也不利于新农村舞蹈美育工程的有效展开。
为了解决这一问题，开设农村小学舞蹈第二课堂时应该扩大招生范围，让孩子们成为舞蹈第二课堂教学的主体，这样才能够在全体小学生中将舞蹈美育的意识大范围地进行推进，直至徹底形成。
小学生的基本综合素养得到了提升，未来社会的整体水平才会得到提高，因此，还应该进行师资力量、硬件设施等客观条件的改善，从而促进新农村舞蹈美育工程的有效推进。
（二）丰富活动，让舞蹈第二课堂成为小学生学习生活的组成部分
舞蹈第二课堂要在促进新农村美育工程实施过程中起到积极推进作用就需要教师引导学生开展各种丰富的活动，通过多姿多彩的活动来让小学生感受到舞蹈这门艺术的内在美和形式美。
例如：教师可以和学生一起开展以“舞蹈第二课堂进社区”、“舞蹈第二课堂 助梦飞翔”等主题活动，让小学生以舞蹈、绘画、唱歌、征文、演讲等形式参与到其中，让学生在日常的生活和学习之中感受到舞蹈艺术是其生活中不可缺少的部分，这样才能够在新农村中营造出舞蹈艺术氛围。
不同的活动有不同的目的，开设农村舞蹈第二课堂促进新农村舞蹈美育工程实施需要通过各种丰富多彩的活动为载体，这样才能够从根本上让舞蹈第二课堂成为小学生学习生活的重要组成部分，为新农村美育工程的实施奠定扎实的基础。
（三）家校共育，让家庭成为开设舞蹈第二课堂的坚强后盾
小学生因为年龄尚小，所以在开设舞蹈第二课堂，构建新农村舞蹈美育工程的过程中，仅仅依靠学校的力量是难以实现最终目标的，因此，开设农村小学舞蹈第二课堂，促使新农村舞蹈美育工程实施需要进行家校共育，让家庭成为其坚强后盾。
学校可以举行关于新农村小学舞蹈第二课堂的亲子活动。比如举行以家庭为单位的“舞蹈”大赛、以“关于舞蹈美育工程”为主要内容的知识问答竞赛。
通过家校共育的方式，让小学生在父母的关注下进行美育的理解和学习，让孩子在良好的家校舞蹈艺术氛围中对舞蹈第二课堂，对新农村舞蹈美育工程实施起到推动作用。
结语
追求美，获得美的享受是每一个人毕生的所愿，新农村舞蹈美育工程的实施需要以开设农村小学舞蹈第二课堂为基本前提，因此，在舞蹈第二课堂中，需要教师充分遵循小学生的主体地位，让每一位学生都参与到其中，通过丰富的活动和家校共育来共同提升舞蹈第二课堂的质量，促进新农村舞蹈美育工程的实施。
参考文献：
[1]黄青茜. 海南文昌地区小学音乐第二课堂开展现状的调查与研究[D].海南师范大学，2015.
[2]金丹.舞蹈第二课堂教学实践与研究[J].课程教育研究，2014（20）：224-225.
[3]陈新建.浅谈第二课堂舞蹈教学[J].科教文汇（中旬刊），2011（03）：50-51.
作者简介：余蓉1978.09 女，汉族，江西新余人，讲师，本科，主要从事学前教育专业舞蹈教学研究。