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摘要：物理实验部分在高中物理教学中占据了很大的比重，是教学中的重要内容。对于物理实验的教學来说，我们首先要考虑的是提高实验教学的有效性。因为对于高中的学生来说，重要的不仅仅是学生的学习知识的能力，而且还包括学生的动手实践能力。提高实验的有效性能够更好的促进学生动手操作的能力。据此，本文主要阐述了高中物理实验教学的内容，并对如何提高高中物理实验教学的有效性进行探究。
关键词：高中物理；实验教学；有效性
物理这门学科是一项非常抽象的学科，在学习的过程当中往往要通过实验来帮助我们更好的了解和研究物理学方面的内容。因此，实验是学习物理的基础，贯穿着整个学习物理的过程。尤其是在高中物理的教学中，教师应当充分的认识到实验的重要性，能够在教学当中把实验的内容教给学生，把实验教学带到学生的学习物理当中，激发学生实验的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。最终通过物理实验解决学生在学习物理时遇到的各种问题。
一、高中物理实验教学的主要内容
物理学的发展一直受到社会的关注，因为物理知识充斥在生活的各个角落，对于自然中的诸多现象都要用物理学的知识来解释，为了学好这们学科引入了物理教学的学习方法。借助实验的手段来帮助和引导学生学习物理，激发学生的物理学思维意识和创新意识，进一步加深学生实际动手操作能力来培养一批物理学的专业人才，给社会带来更大的贡献。学习物理不仅仅可以提高学生的学习知识能力，还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，这是学习物理学科的独特优势，是无法被其他学科所代替的。纵观当前的物理教学，实验课程可开展是学习物理必不可缺的一部分，学生将理论知识与实践更好的结合，使得学生在学习物理的过程中变得简单许多，因此高中物理的实验部分显得尤为重要，提高高中物理实验教学的有效性是当前物理教育面对和解决的首要问题。
二、实验在高中物理教学的重要性分析
高中物理本就属于一门自然学科，在学习自然学科时我们通常都要借助实验的手段来帮助我们学习。对于高中的物理教学来说，所要求掌握的理论知识是非常有难度的，如果在教学时仅仅通过理论的教学，是很难帮助学生真正的了解和解决实际的物理问题，缺少了实验的辅助教学，从根本上违背了人们接受外界新事物的客观规律。这个时候，只有将物理实验引入到学习物理的过程当中，帮助学生更加直观生动的了解物理学规律和原理，达到让学生更容易接受的目的。除此之外，在学生进行物理实验的同时，学生可以亲身经历体验实验的整个过程，有利于培养学生自己解决物理问题的能力和实际的动手能力。总之，在高中物理的教学当中，应当充分把握实验教学的重要性，把实验作为学习物理的基础，提高物理实验的地位，培养学生在实验中认识和学习物理知识的能力，能够采取正确合理的教学方法，不断提高物理实验的有效性，使得学生在学习物理时变得更加容易，激发学生们的学习兴趣。
三、提高高中物理实验教学有效性的相关策略
1、教师应当做好演示实验。学习和了解物理学方面定律最为直接的方式就是通过物理实验，因此为了更好的提升物理实验教学的有效性，这就要求教师在课堂中做好物理演示实验。教师在展示物理试验的过程中，应当注意把握各个实验阶段的细节，充分考虑学生接受问题的能力，为学生做好演示实验的过程，达到让每一个学生都能够完全把握和理解整个实验的目的。除此之外，教师还应当帮助学生理解实验的本质和原理，让学生掌握实验的整个流程，更重要的是让学生在实验过程中体会到实验的乐趣，激发孩子们自己通过实验来解决问题的兴趣。这样才能真正达到实验的目的，才能更有效的提升物理实验的有效性。
2、转变实验教学的观念。纵观多年的物理教学实践，我们可以得出结论。传统的物理实验教学观念对现在实验教学的现状有着深深的影响，因此，为了更深一步的提高物理实验教学的有效性，我们需要转变实验教学的观念。在新课标的研究背景下，我们要想转变物理实验教学的观念首先学校的管理者应当高度重视物理实验教学的意义，先从自身的观念开始转变，学校应当加大对物理实验教学的资金投入，充分对实验资源进行优化，一个好的实验环境来进行学习，更容易激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。同时学校也应当提高对教学老师的要求，尤其是对物理实验技术要求比较高的内容，应当由经验更加丰富的，具备高水平专业素质的教师进行实验教学的指导，这样才能帮助学生充分的掌握和理解整个实验。实现资源利用的最大化。同时物理老师以及学生也应当积极转变实验教学的观念，老师应当树立起明确的教学目标以及高校的教学理论，以新型的实验教学模式开展实验教学的内容，更好的提升实验教学的有效性。
3、调动学生参与实验的积极性，培养学生的动手能力。对于物理教学活动而言，如何能够更好的利用实验来调动学生动学生参与实验的积极性，培养学生的动手能力是非常重要的一个环节。对于高中教学的老师来说，如果能够调动所有学生参与到做实验的过程中，充分培养学生的动手能力，那将我们是非常乐意看到的事情。通过老师在实验过程中引导作用，让每一位学生能够亲自动手做完每一个实验，让学生们成为实验的主要操作者，老师在一旁起到辅助作用，对实验出现的意外以及其他事情能够起到监督作用，但是实验的主体还是学生。总之，就是通过物理实验，用自身的感知对物理实验进行强化，并且在实验中树立一定的理性认识，激发学生的兴趣，进而达到培养学生的实际操作能力的目的，这样才能更好的调动学生参与实验的积极性，培养学生的动手能力，提高实验教学的有效性。
四、结语
总的来说，提高高中物理实验教学的有效性能够更好的适应教育改革的发展，推动教育的进步。对于高中物理教学来说，要想更好的提高实验教学的有效性，需要教育工作者的共同努力和配合，转变传统的教学观念，重视实验在教学的地位，总结和不断完善实验教学存在的问题，充分发挥实验教学的作用，进一步提高高中物理实验教学的有效性。
参考文献
[1] 夏万根.浅谈提高高中物理实验教学的有效性[J].新课程学习·上旬，2013，（12）：58-58.
[2] 程东.浅谈如何提高高中物理实验教学的有效性[J].新课程·中学，2015，（2）：262.
[3] 杨林翠.浅谈提高高中物理实验教学有效性的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（9）：15-15.
关键词：高中物理；实验教学；有效性
物理这门学科是一项非常抽象的学科，在学习的过程当中往往要通过实验来帮助我们更好的了解和研究物理学方面的内容。因此，实验是学习物理的基础，贯穿着整个学习物理的过程。尤其是在高中物理的教学中，教师应当充分的认识到实验的重要性，能够在教学当中把实验的内容教给学生，把实验教学带到学生的学习物理当中，激发学生实验的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。最终通过物理实验解决学生在学习物理时遇到的各种问题。
一、高中物理实验教学的主要内容
物理学的发展一直受到社会的关注，因为物理知识充斥在生活的各个角落，对于自然中的诸多现象都要用物理学的知识来解释，为了学好这们学科引入了物理教学的学习方法。借助实验的手段来帮助和引导学生学习物理，激发学生的物理学思维意识和创新意识，进一步加深学生实际动手操作能力来培养一批物理学的专业人才，给社会带来更大的贡献。学习物理不仅仅可以提高学生的学习知识能力，还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，这是学习物理学科的独特优势，是无法被其他学科所代替的。纵观当前的物理教学，实验课程可开展是学习物理必不可缺的一部分，学生将理论知识与实践更好的结合，使得学生在学习物理的过程中变得简单许多，因此高中物理的实验部分显得尤为重要，提高高中物理实验教学的有效性是当前物理教育面对和解决的首要问题。
二、实验在高中物理教学的重要性分析
高中物理本就属于一门自然学科，在学习自然学科时我们通常都要借助实验的手段来帮助我们学习。对于高中的物理教学来说，所要求掌握的理论知识是非常有难度的，如果在教学时仅仅通过理论的教学，是很难帮助学生真正的了解和解决实际的物理问题，缺少了实验的辅助教学，从根本上违背了人们接受外界新事物的客观规律。这个时候，只有将物理实验引入到学习物理的过程当中，帮助学生更加直观生动的了解物理学规律和原理，达到让学生更容易接受的目的。除此之外，在学生进行物理实验的同时，学生可以亲身经历体验实验的整个过程，有利于培养学生自己解决物理问题的能力和实际的动手能力。总之，在高中物理的教学当中，应当充分把握实验教学的重要性，把实验作为学习物理的基础，提高物理实验的地位，培养学生在实验中认识和学习物理知识的能力，能够采取正确合理的教学方法，不断提高物理实验的有效性，使得学生在学习物理时变得更加容易，激发学生们的学习兴趣。
三、提高高中物理实验教学有效性的相关策略
1、教师应当做好演示实验。学习和了解物理学方面定律最为直接的方式就是通过物理实验，因此为了更好的提升物理实验教学的有效性，这就要求教师在课堂中做好物理演示实验。教师在展示物理试验的过程中，应当注意把握各个实验阶段的细节，充分考虑学生接受问题的能力，为学生做好演示实验的过程，达到让每一个学生都能够完全把握和理解整个实验的目的。除此之外，教师还应当帮助学生理解实验的本质和原理，让学生掌握实验的整个流程，更重要的是让学生在实验过程中体会到实验的乐趣，激发孩子们自己通过实验来解决问题的兴趣。这样才能真正达到实验的目的，才能更有效的提升物理实验的有效性。
2、转变实验教学的观念。纵观多年的物理教学实践，我们可以得出结论。传统的物理实验教学观念对现在实验教学的现状有着深深的影响，因此，为了更深一步的提高物理实验教学的有效性，我们需要转变实验教学的观念。在新课标的研究背景下，我们要想转变物理实验教学的观念首先学校的管理者应当高度重视物理实验教学的意义，先从自身的观念开始转变，学校应当加大对物理实验教学的资金投入，充分对实验资源进行优化，一个好的实验环境来进行学习，更容易激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。同时学校也应当提高对教学老师的要求，尤其是对物理实验技术要求比较高的内容，应当由经验更加丰富的，具备高水平专业素质的教师进行实验教学的指导，这样才能帮助学生充分的掌握和理解整个实验。实现资源利用的最大化。同时物理老师以及学生也应当积极转变实验教学的观念，老师应当树立起明确的教学目标以及高校的教学理论，以新型的实验教学模式开展实验教学的内容，更好的提升实验教学的有效性。
3、调动学生参与实验的积极性，培养学生的动手能力。对于物理教学活动而言，如何能够更好的利用实验来调动学生动学生参与实验的积极性，培养学生的动手能力是非常重要的一个环节。对于高中教学的老师来说，如果能够调动所有学生参与到做实验的过程中，充分培养学生的动手能力，那将我们是非常乐意看到的事情。通过老师在实验过程中引导作用，让每一位学生能够亲自动手做完每一个实验，让学生们成为实验的主要操作者，老师在一旁起到辅助作用，对实验出现的意外以及其他事情能够起到监督作用，但是实验的主体还是学生。总之，就是通过物理实验，用自身的感知对物理实验进行强化，并且在实验中树立一定的理性认识，激发学生的兴趣，进而达到培养学生的实际操作能力的目的，这样才能更好的调动学生参与实验的积极性，培养学生的动手能力，提高实验教学的有效性。
四、结语
总的来说，提高高中物理实验教学的有效性能够更好的适应教育改革的发展，推动教育的进步。对于高中物理教学来说，要想更好的提高实验教学的有效性，需要教育工作者的共同努力和配合，转变传统的教学观念，重视实验在教学的地位，总结和不断完善实验教学存在的问题，充分发挥实验教学的作用，进一步提高高中物理实验教学的有效性。
参考文献
[1] 夏万根.浅谈提高高中物理实验教学的有效性[J].新课程学习·上旬，2013，（12）：58-58.
[2] 程东.浅谈如何提高高中物理实验教学的有效性[J].新课程·中学，2015，（2）：262.
[3] 杨林翠.浅谈提高高中物理实验教学有效性的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（9）：15-15.