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作为一线教师,笔者在生物教学中,特别是复习课教学中,常常发现许多学生面对综合性习题或实际问题束手无策,即使经过大量题型训练,仍然不能取得理想的效果。仔细分析学生的种种现状,发现学生很难将生物学科中的众多概念难以有机地融合在一起进行思考,更谈不上形成系统的知识结构,自然会影响到教与学的效率。
概念图在初中生物复习课中应用策略
【摘 要】
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作为一线教师,笔者在生物教学中,特别是复习课教学中,常常发现许多学生面对综合性习题或实际问题束手无策,即使经过大量题型训练,仍然不能取得理想的效果。仔细分析学生的种
【机 构】
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江西省上饶市第四中学
【出 处】
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中学课程辅导(教师教育)
【发表日期】
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2016年02期
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