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普通高中办出特色是《中国教育改革和发展纲要》赋予新时期学校建设的一项任务，是当前教育改革的重要趋势，它对于全面推进素质教育，深化教育教学改革有着重要意义，同时，它也是加强学校管理，提升学校品位，打造学校品牌的重要举措。鼓励特色办学，提高教育质量，全面实施素质教育，促进学生的全面发展，将是今后高中教育改革和发展的重点。张掖中学在传承优势、总结提炼、挖掘特色的基础上，以管理机制的完善、校本教研的构建、德育模式的创新和学校文化的传承为中心，按照“优势项目---特色项目---学校特色---特色学校”的步骤，把未来学校特色发展的核心确定为“人文情怀、卓越教育”，其主旨在于聚焦“人文”和“卓越”两个核心概念，传承张中文化传统，追求卓越办学品质，在教育教学实践中本着“一切为了学生主动发展”的办学理念，紧紧依靠师生发展学校，关注和尊崇师生的发展成果，遵循培养卓越教师，开发卓越课程，打造卓越课堂，构建卓越文化，培育卓越学生的思路，通过课题引领，项目支撑，行动落实，努力创建省级示范性特色实验学校。
一、特色学校的认识和理解
高中教育在整个国民教育体系中处于承上启下的关键位置，普通高中特色发展就是追求内涵发展，建设普通高中特色学校就是学校通过实现某个领域的卓越，带动整个学校办学水平的提升，实现学校和谐持续发展。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，这给学校提出了要求，指明了发展的方向。加之普通高中竞争的激烈化，过去那种“千校一面”的办学模式和忽视学生能力发展，把升学作为办学唯一奋斗目标的高中教育，是难以适应现实经济和社会发展需要的，需要普通高中办出特色。当一所学校的办学水平具有一定的质量档次时，要与时俱进，寻找新的“生长点”，显然，通过特色学校建设，就会激活整个学校向前持续、快速发展的活力，促进学校跨越式发展，推动普通高中多样化发展。特色是“事物所表现的独特的色彩、风格等”。“特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校”。建设特色学校要准确把握特色学校的内涵，必须要认识到特色学校是学校个性在办学过程中的体现，既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性，也就是要表现出“人有我优、人优我强”的“独特”来，要形成区别于其他学校的独特性、优质性、稳定性、科学性、创新性等特征并取得显著成绩，具有一定影响力，得到社会和人民群众及其他学校所认可。
二、学校特色的选择与定位
特色学校建设的实质是要深入研究学校内涵发展问题，进而积极探索学校的特色发展、品牌发展道路。特色学校建设必须要“一切从实际出发”，学校特色的选择和定位要找准学校特色建设的“生长点”，要认真研究学生、研究教师，要研究学校所处的环境、学校的历史和传统，发现学校的优势、认识学校的不足，扬长补短，不断开拓和创新，要面向市场、面向未来，选择发展方向，使学校前进有目标，师生努力有动力，逐渐形成学校的独立风格。而脱离学校自身实际，或者不关注社会发展趋势的学校特色都是不成熟的。既要关注特色建设的立足点，又要关注特色建设的落脚点。高中特色建设的立足点要与普通高中新课程实施、教师日常工作、学校日常管理紧密结合，要立足于学校的办学理念、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及环境建设等方面，只有这样，才实实在在，不会流于形式。高中特色建设的落脚点在于提高普通高中的整体办学水平，推进素质教育，实现育人目标，促进学生全面发展，个性发展。
1.完善现代学校制度，以“管理”落实特色建设
学校以现代学校制度建设为契机，进一步修订和完善学校办学章程等岗位职责、管理制度、考核评价机制，构建以“全面目标责任为指导，以全面质量管理为核心，以全员考核评价为保证”的现代学校精细管理制度体系。不断改进和落实岗位责任制、全员聘用制、绩效工资制等制度，建立和实行项目责任制，完善评价激励机制，注重目标管理和过程管理有机结合，突出激励实效。同时坚持人本管理，在学校制度的设计上，满足人的多元需求，促进人的发展，增进人的幸福；在制度的實施上，体现对个体差异、人格尊严的尊重和保护。
2.优化课堂教学，用“质量”彰显学校特色
学校在强化教学常规管理，注重过程管理实效性的基础上，积极引导和促进学习方式及教学方法的转变，继续推进并完善 “五段式”课堂教学模式，提高课堂教学有效性，关注学生思维能力的培养和思维层次的提高，使课堂教学环境更加开放，教学过程更加民主，教学内容更加丰富，教学形式更加活泼，教学效果更加高效，促进课堂教学质量的提高，打造高效课堂。同时完善教学质量评价体系，突出目标管理的激励性。不断探索符合素质教育理念和特色学校建设的教学质量评价体系，建立全面的、全新的教学质量观，完善教与学的激励机制。
3. 建设特色课程，用“课程”成就特色学校
学校从实际出发，充分考虑学校的历史传统、文化氛围、教师专长、办学条件、社会资源等因素，寻找着力点，开发课程资源，构建多元化和选择性的知识拓展、兴趣特色、技术技能、实践活动等丰富多彩的选修课程体系，创建特色课程和特色社会实践活动基地，致力建设特色化课程体系。进一步加强课程领导，提高课程规划和驾驭能力，制定学校课程实施方案，全面规划学校课程建设，创造性地整合国家课程、地方课程和校本课程，形成突出学校特色的课程体系。
4.提升教师素养，用“师资”支撑特色发展
教师是一个学校的根本，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。在特色学校建设中，张掖中学加强师资队伍建设，拓展教师发展路径，狠抓师德师风，强力打造班主任队伍，促进青年教师快速成长，充分调动广大教师的积极性，发挥教育科研的作用，通过师魂工程、校本培训工程、继续教育工程、名师工程、导师工程，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念，广博的知识修养的特色教师，并启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，创造性地为特色学校创建服务，培养他们成为学校特色资源的开发者，成为创办特色学校的力量源泉和重要保证。
一、特色学校的认识和理解
高中教育在整个国民教育体系中处于承上启下的关键位置，普通高中特色发展就是追求内涵发展，建设普通高中特色学校就是学校通过实现某个领域的卓越，带动整个学校办学水平的提升，实现学校和谐持续发展。“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，这给学校提出了要求，指明了发展的方向。加之普通高中竞争的激烈化，过去那种“千校一面”的办学模式和忽视学生能力发展，把升学作为办学唯一奋斗目标的高中教育，是难以适应现实经济和社会发展需要的，需要普通高中办出特色。当一所学校的办学水平具有一定的质量档次时，要与时俱进，寻找新的“生长点”，显然，通过特色学校建设，就会激活整个学校向前持续、快速发展的活力，促进学校跨越式发展，推动普通高中多样化发展。特色是“事物所表现的独特的色彩、风格等”。“特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校”。建设特色学校要准确把握特色学校的内涵，必须要认识到特色学校是学校个性在办学过程中的体现，既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性，也就是要表现出“人有我优、人优我强”的“独特”来，要形成区别于其他学校的独特性、优质性、稳定性、科学性、创新性等特征并取得显著成绩，具有一定影响力，得到社会和人民群众及其他学校所认可。
二、学校特色的选择与定位
特色学校建设的实质是要深入研究学校内涵发展问题，进而积极探索学校的特色发展、品牌发展道路。特色学校建设必须要“一切从实际出发”，学校特色的选择和定位要找准学校特色建设的“生长点”，要认真研究学生、研究教师，要研究学校所处的环境、学校的历史和传统，发现学校的优势、认识学校的不足，扬长补短，不断开拓和创新，要面向市场、面向未来，选择发展方向，使学校前进有目标，师生努力有动力，逐渐形成学校的独立风格。而脱离学校自身实际，或者不关注社会发展趋势的学校特色都是不成熟的。既要关注特色建设的立足点，又要关注特色建设的落脚点。高中特色建设的立足点要与普通高中新课程实施、教师日常工作、学校日常管理紧密结合，要立足于学校的办学理念、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及环境建设等方面，只有这样，才实实在在，不会流于形式。高中特色建设的落脚点在于提高普通高中的整体办学水平，推进素质教育，实现育人目标，促进学生全面发展，个性发展。
1.完善现代学校制度，以“管理”落实特色建设
学校以现代学校制度建设为契机，进一步修订和完善学校办学章程等岗位职责、管理制度、考核评价机制，构建以“全面目标责任为指导，以全面质量管理为核心，以全员考核评价为保证”的现代学校精细管理制度体系。不断改进和落实岗位责任制、全员聘用制、绩效工资制等制度，建立和实行项目责任制，完善评价激励机制，注重目标管理和过程管理有机结合，突出激励实效。同时坚持人本管理，在学校制度的设计上，满足人的多元需求，促进人的发展，增进人的幸福；在制度的實施上，体现对个体差异、人格尊严的尊重和保护。
2.优化课堂教学，用“质量”彰显学校特色
学校在强化教学常规管理，注重过程管理实效性的基础上，积极引导和促进学习方式及教学方法的转变，继续推进并完善 “五段式”课堂教学模式，提高课堂教学有效性，关注学生思维能力的培养和思维层次的提高，使课堂教学环境更加开放，教学过程更加民主，教学内容更加丰富，教学形式更加活泼，教学效果更加高效，促进课堂教学质量的提高，打造高效课堂。同时完善教学质量评价体系，突出目标管理的激励性。不断探索符合素质教育理念和特色学校建设的教学质量评价体系，建立全面的、全新的教学质量观，完善教与学的激励机制。
3. 建设特色课程，用“课程”成就特色学校
学校从实际出发，充分考虑学校的历史传统、文化氛围、教师专长、办学条件、社会资源等因素，寻找着力点，开发课程资源，构建多元化和选择性的知识拓展、兴趣特色、技术技能、实践活动等丰富多彩的选修课程体系，创建特色课程和特色社会实践活动基地，致力建设特色化课程体系。进一步加强课程领导，提高课程规划和驾驭能力，制定学校课程实施方案，全面规划学校课程建设，创造性地整合国家课程、地方课程和校本课程，形成突出学校特色的课程体系。
4.提升教师素养，用“师资”支撑特色发展
教师是一个学校的根本，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。在特色学校建设中，张掖中学加强师资队伍建设，拓展教师发展路径，狠抓师德师风，强力打造班主任队伍，促进青年教师快速成长，充分调动广大教师的积极性，发挥教育科研的作用，通过师魂工程、校本培训工程、继续教育工程、名师工程、导师工程，培养具有强烈的事业心，高度的责任感及先进的教育观念，广博的知识修养的特色教师，并启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，创造性地为特色学校创建服务，培养他们成为学校特色资源的开发者，成为创办特色学校的力量源泉和重要保证。