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【摘要】讨论中专计算机应用基础课程教学的方法和重要性，提高学生的计算机应用能力。方法：分析计算机教学中存在的问题，包括：①学生的专业课程多，对计算机课程不重视；②学生的理论基础和接受能力不同；③单门教学周期跨度过大；④学生参加教学实践时间较短，实际操作少；⑤教师指导有限。采取提高教学质量的方法，包括：①打破传统，寻求创新；②改善环境，培养能力；③提高学生的热情；④提高学生的专业技能；⑤控制教学质量，树立教学目标。结果：通过以上的教学方法，明确教学目标，克服了往日照本宣科、枯燥无味的注入式教学方法，能较有效地培养学生学习计算机的兴趣，提高计算机教学质量，为学生奠定坚实的基础。结论：计算机作为一门公共基础课，在扩大学生视野、锻炼学生思维能力、培养学生科学素养等方面有着重要的作用。在教学中不断探索和发展，引导学生领会计算机学习的思想和方法，为其他专业课程的学习奠定理论基础。当前计算机技术飞速发展，中专学校对于计算机应用知识进行实践课程的培养，需要根据学生、学校、老师的具体情况，安排具体的教学课程，对于实践教学的效果进行全面提升，进而提升学生的计算机应用技能。
【关键词】计算机应用基础；课程；教学
【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0095-01
中专教育是以培养技能型和复合型人才为主的教育，其主旨就是培养适应生产、管理、服务和满足当前社会所需要的技能型人才，同样随著社会的发展和我国信息化建设的不断完善，计算机的应用越来越多的渗入到社会的各个领域，要成为能适应社会需要的技能型人才，计算机的熟悉程度也非常重要。医学院校是培养医护人员为主的场所，要顺利的就业并称职的工作在一线，计算机的学习是必不可缺的。
一、分析计算机教学中存在的问题
1.学生只注重专业课的学习对计算机课重要性认识不足
学生是为了适应社会的需要，培养专业的人才，它直接面向的是企业社会。随着经济危机的发展，就业形势变得很严峻，学生面临着很大的就业压力。学生只注重学习就业的课程，忽略了计算机知识的重要性。
2.学生的理论基础和接受能力不同
学生所受的基础教育层次不齐。对计算机基础知识的掌握程度不同。遇到较难的问题就开始退縮了，产生一种畏惧的心理，缺乏学习的兴趣。
3.单门教学周期跨度过大
教师在教学过程当中会感觉到一个教学周期内的课程存在较大的跨度，这种跨度导致教学过程的连贯性并不好。这种现象很容易使学生在学习的过程中将之前学过的东西忘记，以致于在之后的学习过程中很难应用到以前学会的知识。
4.学生参加教学实践时间较短，实际操作少
学生在学校学习的过程中，实践时间太短、实际操作少，是当前存在于中专学校的一个主要问题。在进行计算机专业教学的过程中，学生逐渐对实践课程适应，慢慢地进入到学习正轨上，这时候实践课程就快要结束，这就导致学生的实践学习效果不理想，难以达到预期的学习效果。
5.教师指导有限
中专学校在学生的学习安排上，有很多时候是多个班级一起上课，在计算机上机操作过程中，按照老师讲解的去操作，老师不能一对一的辅导，对学生的学习和对知识的接受有一定的影响。
二、采取提高教学质量的方法
1.打破传统，寻求创新
进行计算机专业实践教学过程中需要重视学生的计算机应用能力，培养学生的网络专业应用能力，连接好理论教学和应用能力，培养学生的计算机学习兴趣。在设计实践课程的过程中，需要对于学生兴趣、网络技术课程内容、项目教学内容进行优化，提升学生的综合应用能力。
2.改善环境，培养能力
提升计算机课程的教学质量，对实践教学环境进行改善，建设出更加专业的实训室，营造出良好的学习氛围，全方位提升学生的应用能力。探索计算机的教学特色，增强培养学生的职业技能，提升实践教学的效果，提升计算机的教学质量。
3.提高学生的热情
计算机教学的过程中，需要对学生的基础计算机专业知识进行教学，同时还应加强培养学生的应用能力。通过教学实践活动，能有效对学生的知识掌握程度进行改善，同时能使学生对该门专业充满兴趣，提升了学生的学习热情。
4.提高学生的专业技能
实际操作是计算机的灵魂，大部分概念和程序建立在上机操作的基础上的，因此，上机操作是必不可少的。教师要做好课本上的演示，明确教学的重点，还要尽可能地让学生自己动手操作，培养学生的能力。是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。
5.控制教学质量，树立教学目标
教师在进行计算机教学时，需要科学、合理地进行教学质量的控制，努力实现教学目标和学生培养计划，重视计算机专业课的考核，培养计算机专业的应用能力。然后做好课程设计，对实训课程安排综合性的考核，以及学生的毕业设计考核、毕业实习考核，来有效提升学生的计算机专业的实训效果。提升计算机专业课程的质量，还需要增加计算机课程的实训时间，同时降低计算机实训次数，改进实践教学方法，通过这一系列的手段提升实践教学的质量和效果。学生的创新能力与专业能力也需要进行重视，以保证学生的全面发展。
三、讨论
计算机作为一门公共基础课，在扩大学生视野、锻炼学生思维能力、培养学生科学素养等方面有着重要的作用。在教学中不断探索和发展，引导学生领会计算机学习的思想和方法，为其他专业课程的学习奠定理论基础。
当前计算机技术飞速发展，中专学校对于计算机应用知识进行实践课程的培养，需要根据学生、学校、老师的具体情况，安排具体的教学课程，对于实践教学的效果进行全面提升，进而提升学生的计算机应用技能。通过以上的教学方法，明确教学目标，克服了往日照本宣科、枯燥无味的注入式教学方法，能较有效地培养学生学习计算机的兴趣，提高计算机教学质量，为学生奠定坚实的基础。
参考文献
[1]卢思婷.中职《计算机应用基础》课程教学反思[J].时代教育，2014，（2）：50.
[2]杨雪.计算机基础课教学方法反思[J].卷宗，2014，（5）：177.
【关键词】计算机应用基础；课程；教学
【中图分类号】TP3-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0095-01
中专教育是以培养技能型和复合型人才为主的教育，其主旨就是培养适应生产、管理、服务和满足当前社会所需要的技能型人才，同样随著社会的发展和我国信息化建设的不断完善，计算机的应用越来越多的渗入到社会的各个领域，要成为能适应社会需要的技能型人才，计算机的熟悉程度也非常重要。医学院校是培养医护人员为主的场所，要顺利的就业并称职的工作在一线，计算机的学习是必不可缺的。
一、分析计算机教学中存在的问题
1.学生只注重专业课的学习对计算机课重要性认识不足
学生是为了适应社会的需要，培养专业的人才，它直接面向的是企业社会。随着经济危机的发展，就业形势变得很严峻，学生面临着很大的就业压力。学生只注重学习就业的课程，忽略了计算机知识的重要性。
2.学生的理论基础和接受能力不同
学生所受的基础教育层次不齐。对计算机基础知识的掌握程度不同。遇到较难的问题就开始退縮了，产生一种畏惧的心理，缺乏学习的兴趣。
3.单门教学周期跨度过大
教师在教学过程当中会感觉到一个教学周期内的课程存在较大的跨度，这种跨度导致教学过程的连贯性并不好。这种现象很容易使学生在学习的过程中将之前学过的东西忘记，以致于在之后的学习过程中很难应用到以前学会的知识。
4.学生参加教学实践时间较短，实际操作少
学生在学校学习的过程中，实践时间太短、实际操作少，是当前存在于中专学校的一个主要问题。在进行计算机专业教学的过程中，学生逐渐对实践课程适应，慢慢地进入到学习正轨上，这时候实践课程就快要结束，这就导致学生的实践学习效果不理想，难以达到预期的学习效果。
5.教师指导有限
中专学校在学生的学习安排上，有很多时候是多个班级一起上课，在计算机上机操作过程中，按照老师讲解的去操作，老师不能一对一的辅导，对学生的学习和对知识的接受有一定的影响。
二、采取提高教学质量的方法
1.打破传统，寻求创新
进行计算机专业实践教学过程中需要重视学生的计算机应用能力，培养学生的网络专业应用能力，连接好理论教学和应用能力，培养学生的计算机学习兴趣。在设计实践课程的过程中，需要对于学生兴趣、网络技术课程内容、项目教学内容进行优化，提升学生的综合应用能力。
2.改善环境，培养能力
提升计算机课程的教学质量，对实践教学环境进行改善，建设出更加专业的实训室，营造出良好的学习氛围，全方位提升学生的应用能力。探索计算机的教学特色，增强培养学生的职业技能，提升实践教学的效果，提升计算机的教学质量。
3.提高学生的热情
计算机教学的过程中，需要对学生的基础计算机专业知识进行教学，同时还应加强培养学生的应用能力。通过教学实践活动，能有效对学生的知识掌握程度进行改善，同时能使学生对该门专业充满兴趣，提升了学生的学习热情。
4.提高学生的专业技能
实际操作是计算机的灵魂，大部分概念和程序建立在上机操作的基础上的，因此，上机操作是必不可少的。教师要做好课本上的演示，明确教学的重点，还要尽可能地让学生自己动手操作，培养学生的能力。是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础。
5.控制教学质量，树立教学目标
教师在进行计算机教学时，需要科学、合理地进行教学质量的控制，努力实现教学目标和学生培养计划，重视计算机专业课的考核，培养计算机专业的应用能力。然后做好课程设计，对实训课程安排综合性的考核，以及学生的毕业设计考核、毕业实习考核，来有效提升学生的计算机专业的实训效果。提升计算机专业课程的质量，还需要增加计算机课程的实训时间，同时降低计算机实训次数，改进实践教学方法，通过这一系列的手段提升实践教学的质量和效果。学生的创新能力与专业能力也需要进行重视，以保证学生的全面发展。
三、讨论
计算机作为一门公共基础课，在扩大学生视野、锻炼学生思维能力、培养学生科学素养等方面有着重要的作用。在教学中不断探索和发展，引导学生领会计算机学习的思想和方法，为其他专业课程的学习奠定理论基础。
当前计算机技术飞速发展，中专学校对于计算机应用知识进行实践课程的培养，需要根据学生、学校、老师的具体情况，安排具体的教学课程，对于实践教学的效果进行全面提升，进而提升学生的计算机应用技能。通过以上的教学方法，明确教学目标，克服了往日照本宣科、枯燥无味的注入式教学方法，能较有效地培养学生学习计算机的兴趣，提高计算机教学质量，为学生奠定坚实的基础。
参考文献
[1]卢思婷.中职《计算机应用基础》课程教学反思[J].时代教育，2014，（2）：50.
[2]杨雪.计算机基础课教学方法反思[J].卷宗，2014，（5）：177.