【摘 要】
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“教师讲，学生听；教师出题，学生答题”这几 乎是考前复习最常态的教学模式。学生被动接受、 被迫解题，一味关注参考答案而忽视对经典试题的 自觉反思和深人研究。这不仅导致复习
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“教师讲，学生听；教师出题，学生答题”这几 乎是考前复习最常态的教学模式。学生被动接受、 被迫解题，一味关注参考答案而忽视对经典试题的 自觉反思和深人研究。这不仅导致复习效果欠佳， 无法照顾学生的个性需求，更不利于学生思维品质 和综合能力的培养。笔者在高三政治复习中采用 “学生研题一命题一评题”教学模式，激励学生主动 参与、主动思考、主动探究，从模仿到创新，实现了 深度学习。木文试从“学生研题一命题一评题”的 理论依据、操作流程、指导原则和实践价值四个方 面展井论述。
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