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摘要：在初中教学阶段，体育课程是一项重要课程，近年来，越来越多的地区将体育纳入学生考核范围之中，体育总分越来越高，对总分的影响越来越大。然而，在这样的情况之下，初中体育教学仍然存在着许多问题。为了增强初中生们的身体素质，提高学生们的综合素质，需要深入研究初中体育教学现状，以快乐体育为导向进行初中体育教学，从而提高初中体育教学的有效性。
关键词：初中教学；初中体育；快乐体育；教学模式创新
随着新课程改革的步伐不断深入，相关课程的教学模式也应该有所变化，因此，初中体育教学模式也需要有所变化从而适应新课程改革的相关要求。针对初中体育教学模式的改革，需要根据原有教学模式实施创新，与此同时，不能忽略学校以及学生的相关情况。根据探索，快乐体育教学模式是符合相关发展要求的教学方法。因此，我们需要更加深入地探究快乐体育教学模式，从而更好地提高体育教学质量。
一、快乐体育教学模式的教学特征
事实上，教师的课前准备工作是十分重要的。教学内容的选取，教案的设计以及教学进度的把握都需要老师们提前准备好。这些课前准备工作充分与否将直接影响到老师们课堂教学质量的高低。教师们有了更加充分的课前准备工作，有利于快速带领学生们进入课堂，使学生们快速进入学习状态，让学生们的学习积极性被调动起来，更好地吸引学生们的课堂注意力，活跃课堂气氛。营造教学氛围对于课堂教学来说是十分重要的，这将直接地影响课堂的教学质量。与此同时，老师们需要学会懂得学生们的想法，根据学生们的心理需求准备合理的快乐体育教学活动。教师们在制定教学活动时，需要根据实际情况设计出趣味性与体育竞技性相结合的教学活动。趣味性有利于提高学生们参与活动的积极主动性，而体育竞技性则能有效地提高学生们的体育素质，使学生们在学习中感受到趣味性，更加积极主动地参与到学习中来。不仅如此，在实际教学过程中，也要将趣味性，快乐主体很好地融入到课堂中去，让学生在快乐中学习，在学习的过程中感受到快乐，使学生在课堂教学中保持良好的学习状态，有效地提高体育教学质量，增强学生们的体育素养，从而提高学生们的综合素质。
二、目前我国初中体育教学中存在的问题
（一）初中体育教学内容单调，教学质量不佳
根据相关调查显示，原有的体育教学内容以教授广播体操和一些基础训练为主。而近年来，越来越多地区将体育列为中考考查范围，体育教师们则根据中考考查要求有针对性地对学生们进行训练。但是，事实上，初中体育课程是有相应的体育教材的，体育教材对初中生的相关体育素养有一定的要求与训练指导，然而，许多体育教师并没有重视体育教材的作用，有的体育教师甚至忽视体育教材的教学内容自主展开体育教学。这样做让初中体育教学内容很单调，单一的教学内容无法有效地激发学生们的学习兴趣，使学生们缺乏学习的积极性，因而，体育教学质量不佳。
（二）教师对课堂把控的能力较弱，学生参与度不足
根据相关调查显示，在传统的体育教学模式之下，初中生们自由活动的时间远远高于体育学习和运动训练的时间。不仅如此，在有限的体育知识学习与运动能力训练时间内，教师不恰当的教学方式，不合适的教学内容，无趣的教学活动常常使学生们对老师的教学产生厌倦，甚至可能出现抵触情绪。因此，常常会出现学生们逃避教师教学训练时间进行自由活动。而教师们往往并不会对这样的行为进行处理，从而减少教学压力。在这样的情况之下，体育教师们对体育课堂教学的把握能力比较弱，学生们参与课堂教学时间较少，参与度不高。学生们不参与体育课堂教学活动，快乐体育教学便无从谈起。
（三）体育教学目标之间的关系不平衡
新课程改革的步伐不断深入，初中体育教学目标也有所变化，其中，终身体育和快乐体育逐渐成为初中体育教学的重要目标。在这两项教学目标的引导之下，初中体育老师们纷纷对体育教学模式与教学方法进行了优化，从而能够更好地达到教学目标。但是在这个过程中，教师们往往无法很好地掌握两者之间的平衡，从而影响了体育教学质量，也无法很好地达到体育教学目标。
三、快乐体育教学模式具体实施措施
（一）改变教学方法
目前，我国初中体育教学内容单调，教学方法不够灵活，使学生们缺少学习积极性，不愿意参与教师课程教学活动。根据这一情况，教师们必须改变教学方法，将多种趣味元素融入课堂，时刻吸引学生们的注意力，让学生们在老师的课程教学活动中找到乐趣，从而愿意参与课堂活动，将快乐体育进行下去。
（二）教师们需要提高对课堂的把控能力，提升学生的参与度
教师们对于逃避课堂教学活动学生不处理的态度降低了学生们的参与度，这使得快乐体育无法很好地进行下去。因此，教师们需要在实际教学过程中提高对体育课堂的把控能力。首先，需要确保学生们的到课状况，保证学生们按时上课，参与教师的课堂教学活动。与此同时，为了提高学生们的参与程度，教师需要主动融入学生，倾听学生们的心声，根据学生们的心理需求制定合适的教学计划，准备有趣的教学活动，从而有效提高学生们的参与程度。
（三）扩充体育教学内容，丰富体育教学活动
课堂教学内容单调，教学活动单调是学生们对体育教学产生厌倦情绪，抵触情绪的主要原因，针对这样问题，教师们可以根据体育教材不断扩充体育教學内容，让学生们自主选择自己感兴趣的教学活动。让教学内容更加丰富，吸引学生们学习教学内容，更有兴趣地参与教学活动，从而有效地提高教学质量。
四、总结
快乐体育是指导初中体育教学活动开展的教学理念。在实际教学过程中，体育教学存在着一系列的问题，这些问题的存在使得快乐体育教学模式无法很好地发挥其作用。因此，教师们需要针对这些问题，结合实际教学状况，对教学方式进行科学合理的改变，从而提高体育教学质量，提高学生们的体育素养，从而达到提高学生综合素质的目的。
参考文献：
[1]杜城.快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建[J].新校园（中旬刊），2017 （7）：53.
[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（1）：246，248.
[3]钟蔺琼.快乐体育下初中体育教学模式的创新构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（31）：99.
（作者单位：南京信息工程大学附属中学）
关键词：初中教学；初中体育；快乐体育；教学模式创新
随着新课程改革的步伐不断深入，相关课程的教学模式也应该有所变化，因此，初中体育教学模式也需要有所变化从而适应新课程改革的相关要求。针对初中体育教学模式的改革，需要根据原有教学模式实施创新，与此同时，不能忽略学校以及学生的相关情况。根据探索，快乐体育教学模式是符合相关发展要求的教学方法。因此，我们需要更加深入地探究快乐体育教学模式，从而更好地提高体育教学质量。
一、快乐体育教学模式的教学特征
事实上，教师的课前准备工作是十分重要的。教学内容的选取，教案的设计以及教学进度的把握都需要老师们提前准备好。这些课前准备工作充分与否将直接影响到老师们课堂教学质量的高低。教师们有了更加充分的课前准备工作，有利于快速带领学生们进入课堂，使学生们快速进入学习状态，让学生们的学习积极性被调动起来，更好地吸引学生们的课堂注意力，活跃课堂气氛。营造教学氛围对于课堂教学来说是十分重要的，这将直接地影响课堂的教学质量。与此同时，老师们需要学会懂得学生们的想法，根据学生们的心理需求准备合理的快乐体育教学活动。教师们在制定教学活动时，需要根据实际情况设计出趣味性与体育竞技性相结合的教学活动。趣味性有利于提高学生们参与活动的积极主动性，而体育竞技性则能有效地提高学生们的体育素质，使学生们在学习中感受到趣味性，更加积极主动地参与到学习中来。不仅如此，在实际教学过程中，也要将趣味性，快乐主体很好地融入到课堂中去，让学生在快乐中学习，在学习的过程中感受到快乐，使学生在课堂教学中保持良好的学习状态，有效地提高体育教学质量，增强学生们的体育素养，从而提高学生们的综合素质。
二、目前我国初中体育教学中存在的问题
（一）初中体育教学内容单调，教学质量不佳
根据相关调查显示，原有的体育教学内容以教授广播体操和一些基础训练为主。而近年来，越来越多地区将体育列为中考考查范围，体育教师们则根据中考考查要求有针对性地对学生们进行训练。但是，事实上，初中体育课程是有相应的体育教材的，体育教材对初中生的相关体育素养有一定的要求与训练指导，然而，许多体育教师并没有重视体育教材的作用，有的体育教师甚至忽视体育教材的教学内容自主展开体育教学。这样做让初中体育教学内容很单调，单一的教学内容无法有效地激发学生们的学习兴趣，使学生们缺乏学习的积极性，因而，体育教学质量不佳。
（二）教师对课堂把控的能力较弱，学生参与度不足
根据相关调查显示，在传统的体育教学模式之下，初中生们自由活动的时间远远高于体育学习和运动训练的时间。不仅如此，在有限的体育知识学习与运动能力训练时间内，教师不恰当的教学方式，不合适的教学内容，无趣的教学活动常常使学生们对老师的教学产生厌倦，甚至可能出现抵触情绪。因此，常常会出现学生们逃避教师教学训练时间进行自由活动。而教师们往往并不会对这样的行为进行处理，从而减少教学压力。在这样的情况之下，体育教师们对体育课堂教学的把握能力比较弱，学生们参与课堂教学时间较少，参与度不高。学生们不参与体育课堂教学活动，快乐体育教学便无从谈起。
（三）体育教学目标之间的关系不平衡
新课程改革的步伐不断深入，初中体育教学目标也有所变化，其中，终身体育和快乐体育逐渐成为初中体育教学的重要目标。在这两项教学目标的引导之下，初中体育老师们纷纷对体育教学模式与教学方法进行了优化，从而能够更好地达到教学目标。但是在这个过程中，教师们往往无法很好地掌握两者之间的平衡，从而影响了体育教学质量，也无法很好地达到体育教学目标。
三、快乐体育教学模式具体实施措施
（一）改变教学方法
目前，我国初中体育教学内容单调，教学方法不够灵活，使学生们缺少学习积极性，不愿意参与教师课程教学活动。根据这一情况，教师们必须改变教学方法，将多种趣味元素融入课堂，时刻吸引学生们的注意力，让学生们在老师的课程教学活动中找到乐趣，从而愿意参与课堂活动，将快乐体育进行下去。
（二）教师们需要提高对课堂的把控能力，提升学生的参与度
教师们对于逃避课堂教学活动学生不处理的态度降低了学生们的参与度，这使得快乐体育无法很好地进行下去。因此，教师们需要在实际教学过程中提高对体育课堂的把控能力。首先，需要确保学生们的到课状况，保证学生们按时上课，参与教师的课堂教学活动。与此同时，为了提高学生们的参与程度，教师需要主动融入学生，倾听学生们的心声，根据学生们的心理需求制定合适的教学计划，准备有趣的教学活动，从而有效提高学生们的参与程度。
（三）扩充体育教学内容，丰富体育教学活动
课堂教学内容单调，教学活动单调是学生们对体育教学产生厌倦情绪，抵触情绪的主要原因，针对这样问题，教师们可以根据体育教材不断扩充体育教學内容，让学生们自主选择自己感兴趣的教学活动。让教学内容更加丰富，吸引学生们学习教学内容，更有兴趣地参与教学活动，从而有效地提高教学质量。
四、总结
快乐体育是指导初中体育教学活动开展的教学理念。在实际教学过程中，体育教学存在着一系列的问题，这些问题的存在使得快乐体育教学模式无法很好地发挥其作用。因此，教师们需要针对这些问题，结合实际教学状况，对教学方式进行科学合理的改变，从而提高体育教学质量，提高学生们的体育素养，从而达到提高学生综合素质的目的。
参考文献：
[1]杜城.快乐体育导向下的初中体育教学模式的创新构建[J].新校园（中旬刊），2017 （7）：53.
[2]李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017，7（1）：246，248.
[3]钟蔺琼.快乐体育下初中体育教学模式的创新构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（31）：99.
（作者单位：南京信息工程大学附属中学）