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[摘 要] 目前普通高等学校中，体育成绩和其它成绩一样，记入学生成绩单和档案中。本文所述的学生体育成绩档案并非指记录在学生个人档案中的体育成绩，而是指的学生在校期间参加各类体育活动的记录，主要包括参与体育课情况、体质测试情况、课外体育活动情况。学生体育成绩档案真实记载学生体育学习内容、竞赛成绩、各项进步等，也承载学校体育部门教学成果、改革步伐、竞赛环节、整体业绩等。
[关键词] 高校 体育课程 成绩 档案
体育不同于专业课、主干课，他是极少数在大学中连续2年必修的科目，他既像某些专业课有先修学科一样，可以把每学期修的基础体育、初级体育、高级体育串联在一起，又是相对独立的学习，并联不同体育项目、不同锻炼方法、不同技术战术。建立学生体育成绩档案，构建连续的、系统的、庞大的数据系统，目的就是将所有数据联系在一起，为体育教育工作提供方便。
1、建立学生体育成绩档案的意义
1.1激发学生的学习热情。体育成绩档案对学生个人公开，使学生充分了解自身体质水平、体育课学习情况、技能掌握与提高状况、课外活动情况等，可以提高学生的兴趣，促进他们花更多的时间投入体育运动中。
1.2方便教学工作。体育成绩档案中突显的整体问题是教学的薄弱环节，可以有针对性的进行整改，同时也为教学单位制定教学计划提供重要参考，为评价体育教学和工作提供依据。
1.3有利于教师积累教学经验。在档案的记载、学情的分析的过程中，可以增强教师责任心，引导教师改善教学方法，督促教师做到因材施教，从而促进学生个性化发展。
1.4为科研提供数据基础和分析依据。学校体育科研是提高学校教学质量和管理水平的重要举措。通过每学期获得的大量数据，可以解决引证材料不足的问题，特别是档案中有关学生身体素质的状况、体育教学和体育活动的开展情况、各类竞赛的成绩纪录，都是进行体育研究的宝贵的一手资料。
1.5有利于课外体育活动的展开。档案的建立可促使各项体育活动长期的、规范的开展。另一方面通过学生档案收集材料，可以有针对性地选择学生学习较多、群众基础好或者兴趣浓厚的项目展开竞赛或开设讲坛。
2、档案的内容
2.1学生基本信息
基本信息包括学生的学号、姓名、性别、出生年月、身份证号、生源地等不会轻易更改的基本信息，还包括所在院系、专业等可能会调整的信息，记录专业等可以用于分析不同专业对体育运动的影响因子。
2.2学生身体素质
身体素质主要是每年体质健康测试结果和成绩，包括身高、体重、耐力、力量柔韧、速度灵巧。体质健康是万物之本，体质健康测试是国家十分重视的教育工作，提高学生身体素质是学校体育教育的当务之急，同时学生身体素质也是科研、教研必须研究的课题。
2.3体育课记录
每学期有一次体育课记录，内容包括客观的和主观的两种。客观反映学生课堂学习情况的主要包括学生选择的项目、任课教师、课程成绩等。另外还应该具有学生自评内容和教师评价内容，通过主观的评价反映学生学习及掌握运动技能情况。
通过学生自评，学生通过总结归纳认识到自己掌握了什么，有助于提高学生学习的积极性，也是学生对教师教学过程的反馈。通过教师评价，学生可以了解到自己掌握较好的地方，抑或者是不足的地方加以改进，同样也是教师对自己学习过程的反馈。
教师一定要有责任心，因人评价，主要从学习态度、技战术掌握、有待改进的不足（包括项目技能水平、身体素质和心理素质等），最好能够为学生下一次的项目选择给出建设性意见，是重复学习较基础的项目还是可以进一步提高学习高阶技术，又或者是发现柔韧性好的学生建议他们学习健美操等。
2.4参与课外运动情况。
积极参加课外体育运动不仅有益于身体健康，缓解学习压力，还能够促进同学间的交流，逐渐培养学生终身体育的意识。课外运动包含日常锻炼和竞赛参与两项，日常锻炼分主动和被动两种，主动指学生自发的参与体育运动，被动指学校或院系规定的如出操类的锻炼，主动锻炼主要由学生本人或同学记录，记录学生锻炼的方式、时长等供教师、辅导员参考，被动锻炼主要由辅导员、带操教师或班干部记录，记录缺勤时间、原因等；竞赛参与主要记录学生参加一定级别以上（如校级）竞赛的情况及取得的名次等。课外运动的记录可以掌握学生锻炼的方式、频率、效率，结合院系、辅导员的管理督促学生积极参与锻炼。
3、构建方法
学生体育成绩档案要求一个学生拥有一份完整的记录，把每一名学生所有需要记录的档案制作为《一览表》和《支撑材料》，放入学校体育工作的档案中，以备查询取证。
《一览表》是在体育教学、体质测试、课外锻炼中自然形成的各种原始材料进行收集、登记而形成的报表，它是形成其它报表和报告的基础，也是科研、教研查证的重要依据。一览表以整个大学阶段为单位时间，主要包括每学期体质测试分数、体育课成绩、出操缺勤次数、自主锻炼次数、竞赛次数和最好名次等，以整个大学阶段为单位时间的好处是可以一目了然的观察到整个大学时期学生身体素质、体育锻炼的趋势。一览表中的数据要力求做到信息准确、内容完整、填报规范。
《支撑材料》是指支撑一览表的各项材料，它是各项数据分析的直接依据，能够对一览表中的各项内容予以说明。支撑材料以学期为单位时间，主要包括例如体质测试各项目的具体成绩、体育课考试各分项成绩、缺勤时间和原因、自主锻炼情况、具体竞赛时间和名次等。数据要求真实、准确；定性的材料要有依据，具有说服力。
另外还应该保留各项数据的备查材料，也就是支撑材料的佐证材料，包括对支撑材料提供进一步说明的材料，主要指教师的考试评分标准、理论考试试卷、请假条、文件等相关过程及结果材料。备查材料原则上存放在学校体育工作的档案中，需要规范存档备查。
4、学生成绩档案数据系统的建设
学生成绩档案是非常庞大的一个数据集合，手动填写必然因操作繁琐、传达缓慢、效率低下等原因影响整个工作的运作，因此必须运用现代化信息手段建立完善的数据库系统，软件必须采用b/s结构避免学生逐一安装客户端。
建立了b/s结构的数据系统后，信息录入、维护修改更加方便快捷，甚至可以通过软件接口将过往数据导入系统中；数据能够及时向学生公开，方便学生浏览自己的成绩，掌握各项体育情况；数据结构关联性强，可以由程序对数据表中的数据进行计算，避免人工计算带来的大量工作和错漏，如只用记录具体缺勤时间，系统可以动作计算缺勤次数；数据系统还可以提供数据统计及报表服务，为各项工作的展开提供于数据分析依据；数據系统还可以自动生成学生成绩单供教学单位、学生本人及所在院系备存。另外，在架设成绩档案系统之余，还可以建立教学内容、理论天地、交流论坛等交互性的资源，进一步完善体育教学和体育工作，吸引学生的注意。
5、建立学生成绩档案应注意的问题
建立学生成绩档案是一项复杂而又细致的工作，并非一日之功，建立数据库应该以系统的知识为指导，根据整个工作的整体性、相关性、有序性、创造性原则，坚持不懈地收集整理档案内容。
体育教学档案建立后，需加强管理，如果各项信息不能及时更新，不能给予学生需要的信息和中肯的评论，甚至闲置了档案系统就失去了意义，甚至造成学生对体育教学的负面情绪，影响正常教学及工作开展。
保证记录数据的质量和可分析度，适当删减与时俱进的数据项目，内容精炼，不要使教学档案成为“杂货铺”。数据项目可以从程序中删除，但是不要轻易的从数据库中删除，也不要轻易的删除数据内容。■
[关键词] 高校 体育课程 成绩 档案
体育不同于专业课、主干课，他是极少数在大学中连续2年必修的科目，他既像某些专业课有先修学科一样，可以把每学期修的基础体育、初级体育、高级体育串联在一起，又是相对独立的学习，并联不同体育项目、不同锻炼方法、不同技术战术。建立学生体育成绩档案，构建连续的、系统的、庞大的数据系统，目的就是将所有数据联系在一起，为体育教育工作提供方便。
1、建立学生体育成绩档案的意义
1.1激发学生的学习热情。体育成绩档案对学生个人公开，使学生充分了解自身体质水平、体育课学习情况、技能掌握与提高状况、课外活动情况等，可以提高学生的兴趣，促进他们花更多的时间投入体育运动中。
1.2方便教学工作。体育成绩档案中突显的整体问题是教学的薄弱环节，可以有针对性的进行整改，同时也为教学单位制定教学计划提供重要参考，为评价体育教学和工作提供依据。
1.3有利于教师积累教学经验。在档案的记载、学情的分析的过程中，可以增强教师责任心，引导教师改善教学方法，督促教师做到因材施教，从而促进学生个性化发展。
1.4为科研提供数据基础和分析依据。学校体育科研是提高学校教学质量和管理水平的重要举措。通过每学期获得的大量数据，可以解决引证材料不足的问题，特别是档案中有关学生身体素质的状况、体育教学和体育活动的开展情况、各类竞赛的成绩纪录，都是进行体育研究的宝贵的一手资料。
1.5有利于课外体育活动的展开。档案的建立可促使各项体育活动长期的、规范的开展。另一方面通过学生档案收集材料，可以有针对性地选择学生学习较多、群众基础好或者兴趣浓厚的项目展开竞赛或开设讲坛。
2、档案的内容
2.1学生基本信息
基本信息包括学生的学号、姓名、性别、出生年月、身份证号、生源地等不会轻易更改的基本信息，还包括所在院系、专业等可能会调整的信息，记录专业等可以用于分析不同专业对体育运动的影响因子。
2.2学生身体素质
身体素质主要是每年体质健康测试结果和成绩，包括身高、体重、耐力、力量柔韧、速度灵巧。体质健康是万物之本，体质健康测试是国家十分重视的教育工作，提高学生身体素质是学校体育教育的当务之急，同时学生身体素质也是科研、教研必须研究的课题。
2.3体育课记录
每学期有一次体育课记录，内容包括客观的和主观的两种。客观反映学生课堂学习情况的主要包括学生选择的项目、任课教师、课程成绩等。另外还应该具有学生自评内容和教师评价内容，通过主观的评价反映学生学习及掌握运动技能情况。
通过学生自评，学生通过总结归纳认识到自己掌握了什么，有助于提高学生学习的积极性，也是学生对教师教学过程的反馈。通过教师评价，学生可以了解到自己掌握较好的地方，抑或者是不足的地方加以改进，同样也是教师对自己学习过程的反馈。
教师一定要有责任心，因人评价，主要从学习态度、技战术掌握、有待改进的不足（包括项目技能水平、身体素质和心理素质等），最好能够为学生下一次的项目选择给出建设性意见，是重复学习较基础的项目还是可以进一步提高学习高阶技术，又或者是发现柔韧性好的学生建议他们学习健美操等。
2.4参与课外运动情况。
积极参加课外体育运动不仅有益于身体健康，缓解学习压力，还能够促进同学间的交流，逐渐培养学生终身体育的意识。课外运动包含日常锻炼和竞赛参与两项，日常锻炼分主动和被动两种，主动指学生自发的参与体育运动，被动指学校或院系规定的如出操类的锻炼，主动锻炼主要由学生本人或同学记录，记录学生锻炼的方式、时长等供教师、辅导员参考，被动锻炼主要由辅导员、带操教师或班干部记录，记录缺勤时间、原因等；竞赛参与主要记录学生参加一定级别以上（如校级）竞赛的情况及取得的名次等。课外运动的记录可以掌握学生锻炼的方式、频率、效率，结合院系、辅导员的管理督促学生积极参与锻炼。
3、构建方法
学生体育成绩档案要求一个学生拥有一份完整的记录，把每一名学生所有需要记录的档案制作为《一览表》和《支撑材料》，放入学校体育工作的档案中，以备查询取证。
《一览表》是在体育教学、体质测试、课外锻炼中自然形成的各种原始材料进行收集、登记而形成的报表，它是形成其它报表和报告的基础，也是科研、教研查证的重要依据。一览表以整个大学阶段为单位时间，主要包括每学期体质测试分数、体育课成绩、出操缺勤次数、自主锻炼次数、竞赛次数和最好名次等，以整个大学阶段为单位时间的好处是可以一目了然的观察到整个大学时期学生身体素质、体育锻炼的趋势。一览表中的数据要力求做到信息准确、内容完整、填报规范。
《支撑材料》是指支撑一览表的各项材料，它是各项数据分析的直接依据，能够对一览表中的各项内容予以说明。支撑材料以学期为单位时间，主要包括例如体质测试各项目的具体成绩、体育课考试各分项成绩、缺勤时间和原因、自主锻炼情况、具体竞赛时间和名次等。数据要求真实、准确；定性的材料要有依据，具有说服力。
另外还应该保留各项数据的备查材料，也就是支撑材料的佐证材料，包括对支撑材料提供进一步说明的材料，主要指教师的考试评分标准、理论考试试卷、请假条、文件等相关过程及结果材料。备查材料原则上存放在学校体育工作的档案中，需要规范存档备查。
4、学生成绩档案数据系统的建设
学生成绩档案是非常庞大的一个数据集合，手动填写必然因操作繁琐、传达缓慢、效率低下等原因影响整个工作的运作，因此必须运用现代化信息手段建立完善的数据库系统，软件必须采用b/s结构避免学生逐一安装客户端。
建立了b/s结构的数据系统后，信息录入、维护修改更加方便快捷，甚至可以通过软件接口将过往数据导入系统中；数据能够及时向学生公开，方便学生浏览自己的成绩，掌握各项体育情况；数据结构关联性强，可以由程序对数据表中的数据进行计算，避免人工计算带来的大量工作和错漏，如只用记录具体缺勤时间，系统可以动作计算缺勤次数；数据系统还可以提供数据统计及报表服务，为各项工作的展开提供于数据分析依据；数據系统还可以自动生成学生成绩单供教学单位、学生本人及所在院系备存。另外，在架设成绩档案系统之余，还可以建立教学内容、理论天地、交流论坛等交互性的资源，进一步完善体育教学和体育工作，吸引学生的注意。
5、建立学生成绩档案应注意的问题
建立学生成绩档案是一项复杂而又细致的工作，并非一日之功，建立数据库应该以系统的知识为指导，根据整个工作的整体性、相关性、有序性、创造性原则，坚持不懈地收集整理档案内容。
体育教学档案建立后，需加强管理，如果各项信息不能及时更新，不能给予学生需要的信息和中肯的评论，甚至闲置了档案系统就失去了意义，甚至造成学生对体育教学的负面情绪，影响正常教学及工作开展。
保证记录数据的质量和可分析度，适当删减与时俱进的数据项目，内容精炼，不要使教学档案成为“杂货铺”。数据项目可以从程序中删除，但是不要轻易的从数据库中删除，也不要轻易的删除数据内容。■