《思想品德课程标准》明确指出：“思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程。主要有思想性、人文性、实践性、综合性等特点。”因此，作为一名思想品德教师，为了学生的健康、全面发展，肩负着重大历史责任。思想品德教师应与时俱进，继续学习、了解新知识，不断提高自己的业务水平和能力，使自己成为一名合格的人民满意的教师。那么，合格的思品教师应具备哪些基本要求呢？我认为一名合格的思品教师应做到“三思”。一是缜思，也就是缜密思考，精心备好每一节课；二是集思，课中应集思广益，充分发挥学生的主体作用；三是反思，课后及时进行反思，不断总结提高。
　　一、缜思
　　大家都知道，教师能否上好课，关键在于上课之前是否做好了充分的准备，也就是是否进行了深入细致的备课，备好课是一个老师上好课的先决因素。当然，备课有狭义和广义之分，“广义的备课”，是指教师不断地学习，不断地增加自己的知识储备。“狭义的备课”是指教师认真研究当前学生的水平特点和马上进行的教学内容，以及如何让学生掌握所学内容得到应有发展的教法和学法问题，目的是上好现在的课。我在这里探讨的是指后者。
　　思品教师备课，除了和其他学科教师备课一样，必须具备几个基本环节：备课标、备教材、备学生、备方法，以及设计和编写教案，除此之外，还要备时政——由于本课程的特点，必须将课本内容同时事政治紧密结合，这就要求教师不仅要充分了解国际、国内的时政背景，还要恰如其分地与教材中的有关知识联系起来。
　　备课是一项艰辛的创造性工作。它需要教师绞尽脑汁，反复推敲，广泛收集新鲜、生动、有趣的资料。这些资料不能只局限于思品方面，还应该收集历史、地理、文学等其他方面的资料。只有思想上重视，感情上悦纳，认认真真，踏踏实实地备好课，才能取得较好的教学效果，才能上出一堂精彩的好课。
　　二、集思
　　按照新《课程标准》的要求，在教学中，要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。这就要求我们思品教师要不断创新课堂教学，改变传统的一言堂、满堂灌的教学模式，要把学习的主动权交给学生，还学生以主体地位。创造平等和谐的师生关系，运用各种教学资源和手段，充分调动各方面的积极性。如：游戏、主题辩论、表演小品、采访、音乐欣赏、社会调查等。在讲《坚持对外开放》时，关于国产汽车如何发展的问题，我就搞了一次辩论会，以小组为单位把全班同学分成四组，然后通过抽签的方式确定正反双方。正方的观点：应该坚持独立自主、自创品牌。反方的观点：应该坚持对外开放，全面引进。经过双方的唇枪舌战，在老师的点拨下，正反双方最后都统一认识到：我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。而且必须在这一正确的观点上形成共识。
　　实践证明：通过丰富多彩的活动集思广议，能充分调动学生的积极性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话、说真话，形成自己独特的见解，收到意想不到的教学效果。
　　三、反思
　　有人曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。我认为这是很有道理的，因为写教学反思以便查漏补缺，有利于我们教师及时调整自己的教学策略和方法，有效提高课堂教学，同时在不断自我反思的过程中慢慢提高自己的水平和能力，从而形成自己独有的教学风格。
　　记得第一次使用新版人教版教材，当时我教了三个平行班，在讲述《人民怎样当家作主》这个问题的时候，上午第二节课在第一个班上完后自我感觉很不满意。于是，我就利用中午休息的时候，认真回顾了这一堂课，重新审视教案，疏理知识点。下午在第二个班上时，就感觉很得心应手，自我感觉也有很大不同，学生感觉也很轻松，经课后了解，反映效果很不错。
　　当然，要上好一节思品课，不是一朝一夕的事，需要我们思品教师不断充电、不断反思，正如“吾日三省吾身”。这样做都是很有益处的。
　　总而言之，一个合格的思品教师，要遵从新课程观念，认真研习教材，缜密思考，精心备课，运用灵活多样、符合学生实际的方法，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，把时间、空间和自由交给学生，经常反思，就一定能够上好思想品德课，成为一名优秀的受学生欢迎的教师。（作者单位：江西省万年县裴梅中学）
　　责任编辑：曾维平