【摘 要】
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在课堂改革的不断深入和发展中,“教”与“学”的地位关系始终是各家观点所博弈的重点,改变传统的“教师中心论”自是不可否认的时代潮流,建构主义的学生观要求学生在日常生
【机 构】
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郑州四十五中学,河南郑州,450000
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在课堂改革的不断深入和发展中,“教”与“学”的地位关系始终是各家观点所博弈的重点,改变传统的“教师中心论”自是不可否认的时代潮流,建构主义的学生观要求学生在日常生活和以往各种形式的学习中已经形成了有关的知识经验,对任何事情都有着自己的看法,具有较强的自我意识.把握课堂创新应以学生的认知能力和接受能力为标准,不断创设新情境,寻找新思路.
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