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摘 要：本篇文章主要从绿色实验作为出发点，以及在高中阶段化学学习中应用的必要性为基本前提，以高中学生为主体，对绿色实验在学习过程中的具体应用的方式和思路，认真地做好探讨和分析，期望能够让绿色实验在高中阶段化学教育和教学过程中进行有效应用和推广，以及在绿色化学实验过程中培养学生化学安全实验的观念和化学意识，并为高中阶段的化学老师提供参考。
关键词：绿色实验；高中化学；学习；应用
高中化学课程主要以实验为基础，在不断进行化学课的学习过程中，实验学习在化学课堂占据了极其关键的位置，这要求学生通过具体化学实验环节来实现对化学理论知识的学习，并且掌握一定的化学实验操作流程，以此来提升学生的化学综合素质和能力。随着我国不断对“绿色、健康、环保”理念的提出，以及环境保护意识的不断普及，绿色实验的概念被引入到化学课堂中，秉持着契合新时代发展的需求，各大高中学校对化学实验提出了更高的要求，化学老师应坚持新课改的目标，探究绿色化学实验的真谛。
一、 绿色实验的含义和高中学生学习绿色理念的意义
（一） 高中阶段绿色化学实验的概念
在教育革新大潮的推动下，高中学校的化学老师将“绿色化学”导入课堂中。传统的化学实验一般都会耗费较多的材料，大部分老师并不重视材料和器材的可回收、再利用问题，而且有些化学实验教案不符合化学课程的教学目标，对室内环境或者人身安全都有一定的威胁性，随着新课程改革理念的提出，学校和老师越来越重视绿色实验的理念，坚决将绿色化学实验的工作落到实处。
高中化学课堂中所提到的绿色实验，主要是指在符合学生心理需求的层次上，按照化学实验具体的设计方案以及实验原则，对化学实验过程中所用到的器械、材料等加以优化和改良，以此来避免在化学实验过程中产生有毒或者有害的化学产物。同时，对化学实验过程中的“废物、废料、废气”进行合理的解决、处理，尽可能在完成教学任务的同时，减少化学实验对老师和学生健康的负面影响，乃至对周围生态环境的破坏，从而实现健康实验、绿色实验的目标。
（二） 实施绿色实验的意义
由于高中阶段的化学实验本身就存在一定的不安全因素，其危险性是难以避免的，使得在化学实验操作过程中，学生一般都会在实验之前产生畏惧的心理，难以顺利开展化学实验的学习活动。化学实验过程中，室内环境周围受到“废物、废渣、废气”的影响，其污染问题是我们难以避免的。学生实验前的恐惧感以及实验过程中的负面影响，这两方面所带来的诸多实验问题都需要尽快解决。
因此，依据上述提到的问题，在高中阶段，化学老师应坚持倡导绿色实验的理念，通过这种手段来解决上述提到的问题。首先我们可以通过为学生树立正确的化学绿色化学理念以及意识，减轻对实验操作环节学生的恐惧心理，同时，合理控制在绿色实验过程中的材料，务必采买一些环保、健康、绿色的化学试剂，降低其负面影响效果，为保护生态环境做出自己的一份贡献。
二、 在高中阶段实施绿色化学实验的具体路径
（一） 利用替代品代替有害、有毒物质，减少其负面影响
在高中阶段进行化学实验过程中，我们经常会用到各种各样的有害、腐蚀性极强或者易燃、易爆的试剂，有害化学材料的使用和实验过程中气体的排放，都会对化学老师和学生造成极大的伤害，甚至危害到周边的生态环境，难以实现绿色实验的目标。化学老师应该坚持实验效果和实验原则，引导学生在化学实验过程中极力寻找能够替代那些有害物质的替代品，以此来降低负面影响。
例如，我们在高中化学课堂上学习萃取实验的学习过程中，经常用到的就是四氯化碳。但是，我们知道，四氯化碳的挥发性极强，实验环节会对学生的身体造成危害，如果学生接触了一定浓度的四氯化碳，并且时长超出半个小时后，甚至会对学生的生命安全构成威胁。另外，挥发性强的原因，四氯化碳如果放置不当都会产生大量的气体，影响附近生态，破坏臭氧层。因此，我们在学习萃取实验时，选择一些危害性小的试剂已经成为开展绿色化学的必要方法，我们需要通过萃取实验学习到萃取的原理和方法，所以我们可以用二氯甲烷替代四氯化碳来完成教学任务。
（二） 降低实际浓度，实现环保目标
高中阶段化学实验过程中，各种试剂是在实验环节必备的材料之一。但是，依据市面上出售的实验试剂和材料大都具有污染问题，在完成实验任务后，如果不进行及时地处理，其排放出来的气体会造成较大的安全隐患，所以化学实验的材料问题要采用绿色环保的方式，以此来有效减少实验环节造成的污染。
基于以上情况，我们采取对试剂浓度降低的办法，首先保证对实验结果不会造成太大影响，依据实验的具体情况，降低试剂的浓度。比如，我们在进行银镜反应的实验过程中，学生在实验操作环节银氨溶液和氨水的浓度通常都会控制在2%，如果我们将其降到1%也是可以达到实验目的的。又如我们用到的各式各样的指示试剂，如：石蕊、酚酞等，在变色反应中表现很大的灵敏性，所以我们只需少量就可以观察到实验现象。通过此方法减少试剂的过度消耗以及对环境的破坏，从而达到环保的效果。
三、 结束语
秉持保护生态环境的原则，坚持契合新时代发展的理念，在高中化学课堂中建立绿色、健康、环保的教学模式，通过化学实验的学习和应用，保护学生的身心健康，维护好社会生态。
参考文献：
[1]张潇逸.绿色化学在中学化学实验中应用[J].化工管理，2017（3）：25.
[2]翟龙飞.綠色化学理念在高中化学实验中的应用研究[J].化工管理，2017（2）.
作者简介：曾家艳，四川省简阳市，四川省简阳市石桥中学。
关键词：绿色实验；高中化学；学习；应用
高中化学课程主要以实验为基础，在不断进行化学课的学习过程中，实验学习在化学课堂占据了极其关键的位置，这要求学生通过具体化学实验环节来实现对化学理论知识的学习，并且掌握一定的化学实验操作流程，以此来提升学生的化学综合素质和能力。随着我国不断对“绿色、健康、环保”理念的提出，以及环境保护意识的不断普及，绿色实验的概念被引入到化学课堂中，秉持着契合新时代发展的需求，各大高中学校对化学实验提出了更高的要求，化学老师应坚持新课改的目标，探究绿色化学实验的真谛。
一、 绿色实验的含义和高中学生学习绿色理念的意义
（一） 高中阶段绿色化学实验的概念
在教育革新大潮的推动下，高中学校的化学老师将“绿色化学”导入课堂中。传统的化学实验一般都会耗费较多的材料，大部分老师并不重视材料和器材的可回收、再利用问题，而且有些化学实验教案不符合化学课程的教学目标，对室内环境或者人身安全都有一定的威胁性，随着新课程改革理念的提出，学校和老师越来越重视绿色实验的理念，坚决将绿色化学实验的工作落到实处。
高中化学课堂中所提到的绿色实验，主要是指在符合学生心理需求的层次上，按照化学实验具体的设计方案以及实验原则，对化学实验过程中所用到的器械、材料等加以优化和改良，以此来避免在化学实验过程中产生有毒或者有害的化学产物。同时，对化学实验过程中的“废物、废料、废气”进行合理的解决、处理，尽可能在完成教学任务的同时，减少化学实验对老师和学生健康的负面影响，乃至对周围生态环境的破坏，从而实现健康实验、绿色实验的目标。
（二） 实施绿色实验的意义
由于高中阶段的化学实验本身就存在一定的不安全因素，其危险性是难以避免的，使得在化学实验操作过程中，学生一般都会在实验之前产生畏惧的心理，难以顺利开展化学实验的学习活动。化学实验过程中，室内环境周围受到“废物、废渣、废气”的影响，其污染问题是我们难以避免的。学生实验前的恐惧感以及实验过程中的负面影响，这两方面所带来的诸多实验问题都需要尽快解决。
因此，依据上述提到的问题，在高中阶段，化学老师应坚持倡导绿色实验的理念，通过这种手段来解决上述提到的问题。首先我们可以通过为学生树立正确的化学绿色化学理念以及意识，减轻对实验操作环节学生的恐惧心理，同时，合理控制在绿色实验过程中的材料，务必采买一些环保、健康、绿色的化学试剂，降低其负面影响效果，为保护生态环境做出自己的一份贡献。
二、 在高中阶段实施绿色化学实验的具体路径
（一） 利用替代品代替有害、有毒物质，减少其负面影响
在高中阶段进行化学实验过程中，我们经常会用到各种各样的有害、腐蚀性极强或者易燃、易爆的试剂，有害化学材料的使用和实验过程中气体的排放，都会对化学老师和学生造成极大的伤害，甚至危害到周边的生态环境，难以实现绿色实验的目标。化学老师应该坚持实验效果和实验原则，引导学生在化学实验过程中极力寻找能够替代那些有害物质的替代品，以此来降低负面影响。
例如，我们在高中化学课堂上学习萃取实验的学习过程中，经常用到的就是四氯化碳。但是，我们知道，四氯化碳的挥发性极强，实验环节会对学生的身体造成危害，如果学生接触了一定浓度的四氯化碳，并且时长超出半个小时后，甚至会对学生的生命安全构成威胁。另外，挥发性强的原因，四氯化碳如果放置不当都会产生大量的气体，影响附近生态，破坏臭氧层。因此，我们在学习萃取实验时，选择一些危害性小的试剂已经成为开展绿色化学的必要方法，我们需要通过萃取实验学习到萃取的原理和方法，所以我们可以用二氯甲烷替代四氯化碳来完成教学任务。
（二） 降低实际浓度，实现环保目标
高中阶段化学实验过程中，各种试剂是在实验环节必备的材料之一。但是，依据市面上出售的实验试剂和材料大都具有污染问题，在完成实验任务后，如果不进行及时地处理，其排放出来的气体会造成较大的安全隐患，所以化学实验的材料问题要采用绿色环保的方式，以此来有效减少实验环节造成的污染。
基于以上情况，我们采取对试剂浓度降低的办法，首先保证对实验结果不会造成太大影响，依据实验的具体情况，降低试剂的浓度。比如，我们在进行银镜反应的实验过程中，学生在实验操作环节银氨溶液和氨水的浓度通常都会控制在2%，如果我们将其降到1%也是可以达到实验目的的。又如我们用到的各式各样的指示试剂，如：石蕊、酚酞等，在变色反应中表现很大的灵敏性，所以我们只需少量就可以观察到实验现象。通过此方法减少试剂的过度消耗以及对环境的破坏，从而达到环保的效果。
三、 结束语
秉持保护生态环境的原则，坚持契合新时代发展的理念，在高中化学课堂中建立绿色、健康、环保的教学模式，通过化学实验的学习和应用，保护学生的身心健康，维护好社会生态。
参考文献：
[1]张潇逸.绿色化学在中学化学实验中应用[J].化工管理，2017（3）：25.
[2]翟龙飞.綠色化学理念在高中化学实验中的应用研究[J].化工管理，2017（2）.
作者简介：曾家艳，四川省简阳市，四川省简阳市石桥中学。