“以学定教话教学”征文评奖活动启事
　　所谓“以学定教”，是指依据学情确定教学的起点、方法和策略。“以学定教”尊重学生、以生为本，真正体现了教学是为了学生的发展的理念。新课程实施以来，老师们基本上都接受了“以学定教”的理念，但如何实践“以学定教”？不同的老师有不同的做法。2014年，本刊编辑部将开展“以学定教话教学”征文评奖活动，现将有关事项通知如下：
　　一、征文要求
　　1. 参评文章需紧扣“以学定教话教学”这一主题，结合教育教学实践，体现作者自身的思考，做到叙述生动、分析深入、逻辑清晰。
　　2. 征文题目自拟，文体不限，可以是论文、叙事、随笔等，字数控制在3500字以内。
　　3. 征文请以附件形式发送到电子信箱hbjyzwhd@163.com，并留下详细的通信地址、联系方式。
　　4. 活动截止时间是2014年12月31日。
　　二、评选与表彰
　　1. 征文截止后，本刊将组织专家集中评审，拟评出一至三等奖各若干名，并颁发获奖证书。为表彰积极组织参加征文活动的各级教研部门及学校，特设组织奖若干名。
　　2. 特别优秀的参评文章，本刊将开辟专栏予以发表，其他优秀文章也可另行结集出版。
　　3. 征文评审费每篇80元，评审费请通过邮局寄至：武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦24楼《湖北教育》编辑部陈建军收。
　　《湖北教育》编辑部
　　2013年12月31日
　　第一节语文课，刚走进教室就看到眼前的一幕：疯打的、说话的、扔纸飞机的、甩粉笔的……教室里乱成了一锅粥。我无奈地用三角板猛敲讲桌，大声说：“不许讲话，上课了！”坐在前排的学生也帮我维持纪律，教室里才稍微安静了点。接下来的两个星期，我尽管严肃有余，班纪仍然无大的改观，课堂气氛不是乱哄哄就是沉闷得几乎让人窒息。
　　两个星期的吵闹渐渐让我对这个班级失去了信心。那天，下课后，班长递来一张纸条：“‘请把我的歌带回您的家，请把您的微笑留下。’老师，请您笑笑，好吗？” 落款是全班同学和一个笑脸。晚上回到家里，我对着镜子反问，这是我吗？郁闷的眼神，紧绷的神情，挤不出一丝笑容的脸。我困惑和迷惘，为什么学生请我留下微笑？难道是我太吝啬我的笑容？
　　第二天，我来到学校，发现同学们不时抬头看我。我知道他们想要什么，可我感觉办不到。这时，我又收到一张纸条：“老师，您昨天没有对我们说不，那就是答应了。请您笑笑，不要食言哦！”尽管碍于老师的“面子”， 尽管“恨铁不成钢”，可内心还是眷恋着这群孩子，我勉强地笑了一下，虽然有些笑不由衷，总算开了个头，以前显得僵硬的脸也有所缓和。下课时，近来经常违纪，没有少挨我“训斥”的王鹏，竟来了句：“老师，不要怕浪费您的微笑哦！使劲用，因为快乐也一天，痛苦也一天，要对得起自己也要对得起观众，其实，您笑得很美！”说完了还做了一个“鬼脸”，摇头晃脑地蹦跳着跑开了，“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”身后还传来了悦耳的歌声。
　　又一节作文评讲课。我选了几篇范文准备让学生读给大家听听，可写作文的学生不愿意自己念。我便微笑着问：“谁主动念？念的时候请保持声音响亮，普通话流畅。”同学们叽叽喳喳地相互推荐着，一个学生毛遂自荐，跑上来说：“老师，让我念。”我一看是王鹏，有些失望，更有些不相信？人既然上来了，我也不好说什么，班上顿时鸦雀无声。王鹏毫不怯场，勇敢地念了起来，念的时候发音准确，吐字清晰，语句流畅，声情并茂。大家热烈鼓掌，我也由衷地点头微笑。王鹏高兴得手舞足蹈，瞅瞅我，开心地说：“笑是人类最美的语言，笑是无私的奉献”。这就是王鹏，一个在我印象中好动、贪玩、调皮的学生。而此时，我为王鹏的朗读所感动，一下觉得他的那些小“缺点”还蛮可爱的，也情不自禁地笑了起来。“老师，笑笑！老师，笑笑……”学生齐呼，全班大笑。可是，课还要继续下去呀。我已经笑得说不出话了，就作了一个安静的手势，全班一下“静”了下来，在以前这场景我都不敢想。就这样，我和学生度过了一节愉快而有效的作文评讲课。
　　学生不就需要我笑笑吗？说来也怪，这以后，只要看到学生，我都会有意或无意地点头微笑。只要走进教室，我就会不自觉地微笑起来，慢慢地也感到这些孩子越来越听话、越来越可爱，我和孩子的心也越来越近。自己虽然不能选择学生，但可以改变心情；虽然不能改变容颜，但可以展现笑容；从一个微笑开始，就会离学生越来越近。