【摘 要】
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教育部2000年实施的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出，高职高专生应该能写简短的英语应用文，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。笔者在教学中发现，通过
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教育部2000年实施的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出，高职高专生应该能写简短的英语应用文，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。笔者在教学中发现，通过写作训练，高职高专生在词句、语法和格式方面的错误可以逐渐减少，但语篇表达能力却很难提高。很多学生的作文虽然符合语法规范且格式正确，但中心思想不明确，语篇结构不够连贯。究其原因，主要是我国英语写作教学将重点放在了词汇和语法层面，并不注重语篇层面的衔接和连贯，造成学生对语篇的整体把握能力较差。
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