第一节下课后,临时接到通知,全区常规检查,有外校老师来听我的第二节课。我马上来到将要上课的班级,一分钟也不敢怠慢。
　　从班级环境到课前准备,该做的,我全做了,只是静静地等上课铃声响起。
　　预备铃响起,听课老师早早就已经入座。学生三三两两地踱进教室。他们不慌不忙,和平时一个样,我心里想:“这可真是原生态啊!”我挥手示意:拿出书,做好课前准备……一切都如我所愿,开始正常起来。
　　突然,一个很大的纸团从我眼前飞过,落到小周同学座位下面。紧接着小匡同学冲进教室,嘴里叨叨着:我打你,我打你……猛地,他闭上了嘴,教室里太安静了,所以他也发现自己的声音特别刺耳,于是灰溜溜地回到座位,准备上课。学生们知道,小匡同学在听课老师面前丢尽了颜面,他们都眼巴巴地望着我,看我怎么批评小匡同学。
　　批评,不行,有人听课耶。不批评,能够服众吗?以后我在这个班的威信何以存在?
　　智从险中出,我用犀利的目光,从孩子们身上一一扫过,到了小匡同学身上,停住!目光渐渐严厉起来:“请小匡同学把小周同学座位下面的那个大纸团,拣起来,丢进垃圾箱。” 小匡同学知道自己错了,顺从地丢了垃圾,回到教室坐好。全班鸦雀无声。
　　起立,师生问好!
　　我开始导入新课:“同学们,当我们的教室出现垃圾时,你能主动拣拾,爱护环境,我们喜欢你。知错能改,我们佩服你!因为爱劳动的孩子人人喜欢,爱劳动的蜜蜂人们也非常喜欢,今天我们就来学习一篇和蜜蜂有关系的课文。(板书:蜜蜂引路)
　　于是,接下来的课上得很顺利,一切水到渠成。这节课,虽然我没有用上原计划的猜谜语导入新课,但是,因为学生在我的引导下自然而然地进入了学习状态,情绪没有波动,整节课主动地学习,效果很好。