【摘 要】
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新课程后,高二年级语文选修模块十三课《沂水春风》(旧版名之《子路、曾皙、冉有、公西华侍候坐》)只觉奇怪,为什么要换标题呢?莫非是编者意有所指?管他呢,我正好可以在此设
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新课程后,高二年级语文选修模块十三课《沂水春风》(旧版名之《子路、曾皙、冉有、公西华侍候坐》)只觉奇怪,为什么要换标题呢?莫非是编者意有所指?管他呢,我正好可以在此设问,促成生成.那第二个生成点不用说就是“沂水春风图”了.在完成“落实字词,整体把握”这个环节后,过渡到“文本研习,探究拓展”环节.我胸有成竹地预设了以下几个题目:探究一:曾皙是的“志”是什么?探究二:孔子为什么要“与点”呢?探究三:编者为何一改传统做法(以每章的第一句话为题),而以“沂水春风”名之?
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