【摘 要】
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以自下而上的方式,从个体的角度,在学习型社会建设背景下研究如何构建终身体育教育学习体系。终身体育大体可以分为在校阶段的体育和不在校阶段的体育。在校阶段的体育以体育
【基金项目】
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常州开放大学2019年校级教学改革课题“职业教育中体育教学供给侧改革路径研究——以常州开放大学为例”(201906)
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以自下而上的方式,从个体的角度,在学习型社会建设背景下研究如何构建终身体育教育学习体系。终身体育大体可以分为在校阶段的体育和不在校阶段的体育。在校阶段的体育以体育课和课外体育活动的方式呈现,带有强制性、健身性和娱乐性。不在校阶段又以参加工作和退休后的时间为多,这一时期的体育差异比较大且比较分散,带有个体性、闲暇性和娱乐性。想要实现终身体育,就要对两个阶段的体育进行整合和引导。建议:学校体育教学专项化,单项体育协会实体化。
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