【摘 要】
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成长型思维对于引导学生对失败、挫折积极归因,提高自主发展能力具有重要意义。基于这一理论,笔者设计了主题班会"从错中学",以期中考试分析为主要内容,通过小组讨论的形式,为学生提供交流的平台,提升其抗挫折能力,引导其将"错误"转化为提升能力的契机与生长点。首先,小组讨论。基于问卷调查"归因"结果,将全班学生分为六个小组,学生围绕两个问题展开讨论。问题1:期中考试有哪些主要的错误、失误?问题2:从
【基金项目】
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北京市西城区教育科学规划2019年度教师专项课题“积极心理学视角下提升班主任的教育效能感的行动研究”（编号：T2019Y0140）成果之一；
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<正>成长型思维对于引导学生对失败、挫折积极归因,提高自主发展能力具有重要意义。基于这一理论,笔者设计了主题班会"从错中学",以期中考试分析为主要内容,通过小组讨论的形式,为学生提供交流的平台,提升其抗挫折能力,引导其将"错误"转化为提升能力的契机与生长点。首先,小组讨论。基于问卷调查"归因"结果,将全班学生分为六个小组,学生围绕两个问题展开讨论。问题1:期中考试有哪些主要的错误、失误?问题2:从这些错误/失误中得到了什么教训?
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