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一、状况分析 随着教育改革的深入,学校现行的教法、学法已远远不能适应教育的要求.课堂教学仍徘徊在“填鸭式”、“满堂灌”的模式上,“教师讲,学生听”使课堂教学犹如一潭死水,“重知识、轻能力、重分数、轻素质”的应试教育还在讲台上沿用.我校曾经一度提倡“二苦”精神,教师“苦教”,学生“苦学”,而收效甚微,教学手段的落后、困扰和制约着我校的教学质量.注重教学研究,而忽视学法指导,教学成绩的提高,