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一、状况分析 随着教育改革的深入，学校现行的教法、学法已远远不能适应教育的要求.课堂教学仍徘徊在“填鸭式”、“满堂灌”的模式上，“教师讲，学生听”使课堂教学犹如一潭死水，“重知识、轻能力、重分数、轻素质”的应试教育还在讲台上沿用.我校曾经一度提倡“二苦”精神，教师“苦教”，学生“苦学”，而收效甚微，教学手段的落后、困扰和制约着我校的教学质量.注重教学研究，而忽视学法指导，教学成绩的提高，