【摘 要】
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本文通过论述教育者与被教育者之间存在位置关系、什么是教育者的自我心理定位以及为什么要做好教育者的心理定位,来论证教育者做好自我心理定位的必要性.详细论述“三维”自
【机 构】
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长沙市青少年宫,湖南,长沙,410000
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本文通过论述教育者与被教育者之间存在位置关系、什么是教育者的自我心理定位以及为什么要做好教育者的心理定位,来论证教育者做好自我心理定位的必要性.详细论述“三维”自我心理定位的观点:1)从“我”的角度,教育者能充认识到自己的职业责任和社会责任,其教育活动会更具专业性和社会性;2)从“对方”的角度,教育者能走入对方的内心世界,让教育活动能真正打动对方的心灵;3)从“第三者”的角度,教育者就能扔掉自身所谓的优越感和权威感,客观地审视自己的不足,不断地进行自我完善和自我提升,能让人不由自主地去“从而师之”.
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