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摘 要：我国不断深化教育改革进程，高校越来越重视对大学生的思政教育，以此培养大学生形成良好的思想政治道德素养，为实现中国梦培养优秀人才。现阶段大部分高校教育中，虽然不断提升教育水平、教育资源，但忽略思政教育的重要性，导致大学生难以进行全面发展，不利于我国社会未来发展。本文基于此进行分析，提出在高校思政教育中社会热点问题教育价值，以此在高校思政教育中应用社会热点问题，全面提升我国高校思政教育水平，培养具有思政道德品质的人才，为实现中国梦不断奋斗。
关键词：高校 思政教育 社会热点 价值
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02
1 社会热点问题概述
1.1 社会热点问题含义
社会热点问题主要是指人们在社会生活较为关注的话题。社会热点问题具有覆盖面广的特点，主要涵盖社会经济问题、社会政治问题等，对社会的发展能够产生一定影响。社会热点问题主要是社会工人们关注的话题，从社会的发展角度来看，社会热点问题可以是群体事件，也可以是社会个体事件。因此，人们将社会引发群众较大反响的事件称之为热点问题。现代社会不断进行快速发展，信息技术越来越发达，人们广泛使用电子设备关注社会热点问题。所以，社会热点问题的存在对社会发展具有重要影响作用。
1.2 社会热点问题特征
时代不断进步，社会热点问题发生的越来越多，特征也就越来越多，但主要包括大众性、复杂性以及动态性。大众性是社会热点问题中最具有代表性的特征，对社会发展时效性产生影响。一般情况下，社会热点问题是社会公众讨论的事件，具有较强的大众性。复杂性，社会热点问题的发生，需要通过新媒体作为媒介向公众传播，如微信、新闻等。并且，社会热点问题涵盖范围较广，在传播过程中会发生一些问题，影响社会热点问题的传播，因此具有复杂性。动态性，时代不断进步，社会随之快速发展，人们社会生活要求越来越高，社会热点问题也不断发生变化。在不同社会时期具有不同特点，所以，具有动态性特点。
2 社会热点问题应用于高校思政教育工作中的必要性
高校思政教育工作中应用社会热点问题时，教师能够利用社会热点问题复杂性、时代性的特点对大学生进行教育。同时，教师能够在思想政治教育中要求大学生对社会热点问题进行分析，以此提升大学生的分析问题能力，帮助其更深刻的了解社会发展。并且，教师能够指引大学生根据社会热点问题了解社会发展速度，从而使大学生产生一定社会意识，能够产生保证社会稳定发展的欲望，以此促进大学生积极主动参与社会实践活动。通过此种教育方式，还能够使教师帮助大学生树立正确的价值观念，了解社会热点问题的价值含义，将其合理应用于思政教学中，全面提升大学生思政道德素养，为其未来发展打下坚实的基础。
3 高校思政教育工作中社会热点问题价值
3.1 不断丰富思政教育内容
高校思想政治教育中，教师在课堂中仅是对大学生讲解教材中的思想政治知识，未曾延伸思想政治知识内容，导致大学生掌握的思想政治知识较少，难以在社会中进行长远发展。因此，高校在对大学生进行思政教育时，要保证课堂教育达到最终的教育目标，应从教学实际出发，对社会热点问题进行分析，根据课堂教学实际情况，将社会热点问题与教学融合，以此对大学生进行更专业的思政教育，扩宽大学生思政知识面。
3.2 激发大学生的学习兴趣
传统高校思政教育中，教师过于重视思政理论教育，忽略对大学生进行思政实践教育，导致大学生仅是掌握一定的理论知识，社会实践能力较差。在高校思政教育中，教师运用社会热点问题对大学生开展思政第二课堂，使大学生在第二课堂中，能够积累更丰富的思想政治知识，与课程教育结合，能够在脑海中形成知识网络体系，有利于大学生未来发展。同时，教师在第二课堂中，以社会热点问题为基础，对大学生进行思想政治教育，能够帮助大学生对了解相关民生问题，不仅能够激发大学生对思政教育学习欲望，还能够锻炼大学生社会实践能力，促进其未来优秀发展。现阶段，社会热点问题关系到社会的发展，因此，人们对社会热点问题越来越关注，以此作为基础对大学生开展第二课堂，有效促进大学生形成良好的思政道德素养，使其为我国未来的发展贡献力量。
3.3 影响大学生思想发展
我国大部分高校思想政治教育中，教师依旧运用传统的教育方式，导致大学生难以产生全新的思想发展方向，依旧停留在传统的思想政治内容中，影响大学生未来参与社会工作。因此，目前，我国大部分高校积极响应国家的号召，在对大学生进行思政教育时，融入社会热点问题，使大学生能够通过社会热点问题了解最新的时政知识，从而在脑海中形成思政知识网络，以此提升大学生思政学习兴趣，使其能够积极主动参与到思政课堂教育中。教师在开展思政教育活动时，还应对大学生的思想观念进行分析，并以此作为基础，为大学生制定合理的教育方案。在教育过程中，还应注意将大学生作为教育主体，并不断提升自身的思想政治素养，为大学生做出榜样。除此之外，教师能够通过网络观察大学生关注的社会热点问题，从大学生的角度分析问题，掌握大学生思想发展方向，对其进行指引，使其通过社会热点问题能够保障思想朝向正确方向发展，以此体现出社会热点问题的教育价值。
3.4 提升高校思想政治教育水平
高校思想政治教育中，教师通过社会热点问题能够激发大学生的学习兴趣，使其能够积极主动参与课堂教育中。并且，教师能够在学生管理工作中融合思想政治知识，以此为大学生营造良好的思想政治学习氛围。除此之外，教师利用社会热点问题还能够构建网络教育平台，使大学生在平台中对社会热点问题进行讨论分析，能够提升大学生的社会时政分析能力。而网络平台具有隐私保护系统，避免大学生与教师直接交流产生心理压力，使其能够在网络中于教师进行实时沟通，从而不断提升思想政治素养。
4 结语
综上所述，目前，我国就业形势越来越严峻，对人才需求标准越越高。因此，高校为培养出优秀人才，在教育过程中开设思政教育课程，以此促进大学生全面发展。但在教育过程中，教师忽略思政教育的现实性，导致思政教育失去其应用的功能价值。因此，高校未来的思政教育中，應明确社会热点问题的价值，丰富思政教育内容，激发学生学习兴趣，从而全面提升思政教育水平。
参考文献
[1] 李楠，王秀娟.高校思政教育工作中社会热点问题的价值探讨[J].才智，2018（5）：145.
[2] 王竹怡.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析[J].环渤海经济瞭望，2018（1）：129-130.
[3] 任秀洁.社会热点问题对大学生社会主义核心价值观的影响及应对策略研究[J].潍坊学院学报，2018，18（4）：106-108.
关键词：高校 思政教育 社会热点 价值
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02
1 社会热点问题概述
1.1 社会热点问题含义
社会热点问题主要是指人们在社会生活较为关注的话题。社会热点问题具有覆盖面广的特点，主要涵盖社会经济问题、社会政治问题等，对社会的发展能够产生一定影响。社会热点问题主要是社会工人们关注的话题，从社会的发展角度来看，社会热点问题可以是群体事件，也可以是社会个体事件。因此，人们将社会引发群众较大反响的事件称之为热点问题。现代社会不断进行快速发展，信息技术越来越发达，人们广泛使用电子设备关注社会热点问题。所以，社会热点问题的存在对社会发展具有重要影响作用。
1.2 社会热点问题特征
时代不断进步，社会热点问题发生的越来越多，特征也就越来越多，但主要包括大众性、复杂性以及动态性。大众性是社会热点问题中最具有代表性的特征，对社会发展时效性产生影响。一般情况下，社会热点问题是社会公众讨论的事件，具有较强的大众性。复杂性，社会热点问题的发生，需要通过新媒体作为媒介向公众传播，如微信、新闻等。并且，社会热点问题涵盖范围较广，在传播过程中会发生一些问题，影响社会热点问题的传播，因此具有复杂性。动态性，时代不断进步，社会随之快速发展，人们社会生活要求越来越高，社会热点问题也不断发生变化。在不同社会时期具有不同特点，所以，具有动态性特点。
2 社会热点问题应用于高校思政教育工作中的必要性
高校思政教育工作中应用社会热点问题时，教师能够利用社会热点问题复杂性、时代性的特点对大学生进行教育。同时，教师能够在思想政治教育中要求大学生对社会热点问题进行分析，以此提升大学生的分析问题能力，帮助其更深刻的了解社会发展。并且，教师能够指引大学生根据社会热点问题了解社会发展速度，从而使大学生产生一定社会意识，能够产生保证社会稳定发展的欲望，以此促进大学生积极主动参与社会实践活动。通过此种教育方式，还能够使教师帮助大学生树立正确的价值观念，了解社会热点问题的价值含义，将其合理应用于思政教学中，全面提升大学生思政道德素养，为其未来发展打下坚实的基础。
3 高校思政教育工作中社会热点问题价值
3.1 不断丰富思政教育内容
高校思想政治教育中，教师在课堂中仅是对大学生讲解教材中的思想政治知识，未曾延伸思想政治知识内容，导致大学生掌握的思想政治知识较少，难以在社会中进行长远发展。因此，高校在对大学生进行思政教育时，要保证课堂教育达到最终的教育目标，应从教学实际出发，对社会热点问题进行分析，根据课堂教学实际情况，将社会热点问题与教学融合，以此对大学生进行更专业的思政教育，扩宽大学生思政知识面。
3.2 激发大学生的学习兴趣
传统高校思政教育中，教师过于重视思政理论教育，忽略对大学生进行思政实践教育，导致大学生仅是掌握一定的理论知识，社会实践能力较差。在高校思政教育中，教师运用社会热点问题对大学生开展思政第二课堂，使大学生在第二课堂中，能够积累更丰富的思想政治知识，与课程教育结合，能够在脑海中形成知识网络体系，有利于大学生未来发展。同时，教师在第二课堂中，以社会热点问题为基础，对大学生进行思想政治教育，能够帮助大学生对了解相关民生问题，不仅能够激发大学生对思政教育学习欲望，还能够锻炼大学生社会实践能力，促进其未来优秀发展。现阶段，社会热点问题关系到社会的发展，因此，人们对社会热点问题越来越关注，以此作为基础对大学生开展第二课堂，有效促进大学生形成良好的思政道德素养，使其为我国未来的发展贡献力量。
3.3 影响大学生思想发展
我国大部分高校思想政治教育中，教师依旧运用传统的教育方式，导致大学生难以产生全新的思想发展方向，依旧停留在传统的思想政治内容中，影响大学生未来参与社会工作。因此，目前，我国大部分高校积极响应国家的号召，在对大学生进行思政教育时，融入社会热点问题，使大学生能够通过社会热点问题了解最新的时政知识，从而在脑海中形成思政知识网络，以此提升大学生思政学习兴趣，使其能够积极主动参与到思政课堂教育中。教师在开展思政教育活动时，还应对大学生的思想观念进行分析，并以此作为基础，为大学生制定合理的教育方案。在教育过程中，还应注意将大学生作为教育主体，并不断提升自身的思想政治素养，为大学生做出榜样。除此之外，教师能够通过网络观察大学生关注的社会热点问题，从大学生的角度分析问题，掌握大学生思想发展方向，对其进行指引，使其通过社会热点问题能够保障思想朝向正确方向发展，以此体现出社会热点问题的教育价值。
3.4 提升高校思想政治教育水平
高校思想政治教育中，教师通过社会热点问题能够激发大学生的学习兴趣，使其能够积极主动参与课堂教育中。并且，教师能够在学生管理工作中融合思想政治知识，以此为大学生营造良好的思想政治学习氛围。除此之外，教师利用社会热点问题还能够构建网络教育平台，使大学生在平台中对社会热点问题进行讨论分析，能够提升大学生的社会时政分析能力。而网络平台具有隐私保护系统，避免大学生与教师直接交流产生心理压力，使其能够在网络中于教师进行实时沟通，从而不断提升思想政治素养。
4 结语
综上所述，目前，我国就业形势越来越严峻，对人才需求标准越越高。因此，高校为培养出优秀人才，在教育过程中开设思政教育课程，以此促进大学生全面发展。但在教育过程中，教师忽略思政教育的现实性，导致思政教育失去其应用的功能价值。因此，高校未来的思政教育中，應明确社会热点问题的价值，丰富思政教育内容，激发学生学习兴趣，从而全面提升思政教育水平。
参考文献
[1] 李楠，王秀娟.高校思政教育工作中社会热点问题的价值探讨[J].才智，2018（5）：145.
[2] 王竹怡.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值分析[J].环渤海经济瞭望，2018（1）：129-130.
[3] 任秀洁.社会热点问题对大学生社会主义核心价值观的影响及应对策略研究[J].潍坊学院学报，2018，18（4）：106-108.