【摘 要】
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学生的自主运动兴趣不是天生的，而是在后天的实践中逐渐形成和发展的。很多小学生喜欢体育课，但是他们只是喜欢体育课堂的自由游戏与活动环境，而不是真正喜欢体育运动项目本身，所
【机 构】
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新疆生产建设兵团第四师六十七团中学
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学生的自主运动兴趣不是天生的，而是在后天的实践中逐渐形成和发展的。很多小学生喜欢体育课，但是他们只是喜欢体育课堂的自由游戏与活动环境，而不是真正喜欢体育运动项目本身，所以他们的体育运动就比较随意与低效。因此，小学体育教师要运用多样化的教育策略，培养学生的自主运动兴趣，从而促使学生在浓厚兴趣的引导下展开高效的体育活动。
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