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摘要：初中信息技术是一门让学生了解世界和网络的重要课程，但是传统的信息技术教学经常忽略开展道德教育的必要性。信息技术是一门可操作性强、学生感兴趣的学科。互联网技术上存在着有利信息，但也泛滥着不合理、不健康的信息，容易对学生产生负面的影响。所以教师在课堂教学中有目的地渗入思想品行的文化教育，是十分必要的。文中就如何在信息技术教学中渗透网络道德教育做了一些探寻，希望能够为教师在信息技术教学中渗透网络道德教育提供借鉴。
关键字：初中;信息技术;网络道德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
如今，电子计算机及网络做为信息媒介，已经变成人类社会的一个主要构成部分。我们的生活离不开互联网，但是电子计算机网络的影响是双面的，尤其对中学生而言。中学生年纪小，欠缺充足的实践经验，对很多信息不具备分辨能力，非常容易受互联网技术中一些不良信息的诱惑，这些不良信息容易使中学生产生不正确的价值观。因而，在信息技术教学中进行网络道德教育，培养学生优良的网络社会道德素质是不可或缺的。
一、在初中信息技术课堂教学中渗入网络道德教育的重要性
现如今，网络的快速发展和中学生上网人数的不断增加，给中学生的网络道德教育提出了新的要求。怎样融合网络时期的新特性，提升中学生网络道德修养是一个全新且具趣味性的课题研究，也是教师应该思考的重要问题。网络的出现为我们的日常生活提供了更为丰富的知识和信息，不仅在一定程度上拓宽了我们的视线，还极大地扩展了我们的交流渠道。信息技术课让学生学会了熟练地操作电子计算机，并运用网络获得各种各样信息资源。为了让中学生更合理且正确的运用这些资源，教师必须要在课堂中渗入网络道德教育，让学生可以分辨网络中的不良信息，培育学生更加优良的网络道德素质，使学生在学习信息技术知识的同时，也能够有正确价值观的引导。
二、在中學信息技术课堂教学中开展网络道德教育的对策
1、教师要了解学生的喜好，在教学内容中渗透网络道德教育
网络更新换代的速度很快，学生观念变化也快，教师应该多了解学生对网络的想法。一般来说，每一届的学生都有着不一样的思维，所以教师要对学生开展有效引导，就需要掌握学生的思想状况，想学生之所感，才可以实现“对症治疗”。比如，在学习《设计文创作品》这一节课时，教师应该发现学生喜爱的网络视频，寻找和课程内容相关的趣味视频，向学生强烈推荐一些出色而且有意思的影视剧，吸引学生，利用这些有趣的视频对学生开展德育引导。学生既在观看视频的过程中放松了身心，又能够从中规范自己的品行。又如，教师可以了解学生喜爱的网络游戏，还可以在教学过程中适度解读一些网络游戏的制作过程与技术，试着将学生对游戏的注意力转移到学习层面。总而言之，教师要利用学生的兴趣爱好，在掌握学生喜好的基础上开展有效的引导。[1]
2、协助学生妥善处理网络信息，指导学生辨别对与错
在互联网背景下，学生需要筛选信息，以实现对信息的高效运用。这类学习能力在未来的时代至关重要。可是，如果中学生欠缺合理的引导，就会在网络的世界中迷失方向。比如某些中学生分不清楚网络的真实与虚假，把一些没经验证的信息四处散播。有的学生沉溺于网络暴力信息等。因而，教师要引导学生灵活运用网络资源，并教会他们怎么辨别网络中的错误信息。[3]比如，教师可以将课程内容和网络道德教学相结合，在教学《数据与数据分析》时，让分辨不良的信息，使学生在学习信息技术的同时，也能够获得良好的网络道德教育，分辨不良网络信息。教师不仅要让学生知道如何获取有效的、正面的信息，还需要学生懂得用合理的观念剖析信息、明辨是非，只有分辨精粹与去其糟粕才可以更好地运用网络信息。
3、父母与教师共同奋斗，充分发挥亲子教育的作用
学生在校园内的时间是有限的。在大部分院校中，信息技术每星期只有一节课，要在这短短几十分钟内让学生改变是不太可能的。因而，培养学生网络道德素质不仅需要教师完善信息技术教学方法，还需要依靠家长对孩子进行网络道德教育。[2]教师应该了解家长对网络的看法。一部分父母见学生沉溺于网络游戏，就明令禁止学生上网。也有一部分父母认为可以不用束缚孩子，让孩子自由的上网冲浪，这两种做法都是比较极端的，不利于学生树立正确的上网意识，这就要求教师和家长之间建立良好的联系，教师要让学生父母要了解到，网络世界中有好有坏，家长要和教师共同指导孩子上网，监督学生的不良上网行为，让学生在课上和课下都可以规范上网行为。比如，在教学完《打印展示作品》后，教师可以让父母和学生一同打印作品，加强父母和孩子之间的联系，父母需要与孩子多沟通交流，使孩子形成优良的网上习惯，训练学生的自控能力。只有教师和家长共同努力，才可以得到较好的效果。
三、总结
总而言之，中学生处于身体和心理全面发展的阶段，引导学生合理应用网络是十分必要的，教师应该密切结合中学生的心理和身体发展的特点，不断的在课堂中渗透网络道德教育，让他们在信息技术课上放松身心的同时，也懂得分辨网络上的信息，在学习中养成良好的品行和道德。教师要深入掌握学生的思想状况，协同父母一同开展道德教育，让中学生提升辨别信息的学习能力，学会选择而有益于自己进步的信息，进而充分发挥网络积极的作用。让学生在信息课堂中获益，懂得用学习到的信息技术获取更多的信息，让自己的世界更加丰富多彩。
参考文献
[1]罗荣兴.论初中信息技术教学中的德育渗透[J].南北桥.2019（16）：160.
[2]任鹏飞.农村初中信息技术教学中的德育教育的渗透[J].中华少年.2017（26）：15.
[3]段婧.初中信息技术教学中的德育渗透探讨[J].读写算（教师版）：素质教育论坛.2017（40）：36.
关键字：初中;信息技术;网络道德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
如今，电子计算机及网络做为信息媒介，已经变成人类社会的一个主要构成部分。我们的生活离不开互联网，但是电子计算机网络的影响是双面的，尤其对中学生而言。中学生年纪小，欠缺充足的实践经验，对很多信息不具备分辨能力，非常容易受互联网技术中一些不良信息的诱惑，这些不良信息容易使中学生产生不正确的价值观。因而，在信息技术教学中进行网络道德教育，培养学生优良的网络社会道德素质是不可或缺的。
一、在初中信息技术课堂教学中渗入网络道德教育的重要性
现如今，网络的快速发展和中学生上网人数的不断增加，给中学生的网络道德教育提出了新的要求。怎样融合网络时期的新特性，提升中学生网络道德修养是一个全新且具趣味性的课题研究，也是教师应该思考的重要问题。网络的出现为我们的日常生活提供了更为丰富的知识和信息，不仅在一定程度上拓宽了我们的视线，还极大地扩展了我们的交流渠道。信息技术课让学生学会了熟练地操作电子计算机，并运用网络获得各种各样信息资源。为了让中学生更合理且正确的运用这些资源，教师必须要在课堂中渗入网络道德教育，让学生可以分辨网络中的不良信息，培育学生更加优良的网络道德素质，使学生在学习信息技术知识的同时，也能够有正确价值观的引导。
二、在中學信息技术课堂教学中开展网络道德教育的对策
1、教师要了解学生的喜好，在教学内容中渗透网络道德教育
网络更新换代的速度很快，学生观念变化也快，教师应该多了解学生对网络的想法。一般来说，每一届的学生都有着不一样的思维，所以教师要对学生开展有效引导，就需要掌握学生的思想状况，想学生之所感，才可以实现“对症治疗”。比如，在学习《设计文创作品》这一节课时，教师应该发现学生喜爱的网络视频，寻找和课程内容相关的趣味视频，向学生强烈推荐一些出色而且有意思的影视剧，吸引学生，利用这些有趣的视频对学生开展德育引导。学生既在观看视频的过程中放松了身心，又能够从中规范自己的品行。又如，教师可以了解学生喜爱的网络游戏，还可以在教学过程中适度解读一些网络游戏的制作过程与技术，试着将学生对游戏的注意力转移到学习层面。总而言之，教师要利用学生的兴趣爱好，在掌握学生喜好的基础上开展有效的引导。[1]
2、协助学生妥善处理网络信息，指导学生辨别对与错
在互联网背景下，学生需要筛选信息，以实现对信息的高效运用。这类学习能力在未来的时代至关重要。可是，如果中学生欠缺合理的引导，就会在网络的世界中迷失方向。比如某些中学生分不清楚网络的真实与虚假，把一些没经验证的信息四处散播。有的学生沉溺于网络暴力信息等。因而，教师要引导学生灵活运用网络资源，并教会他们怎么辨别网络中的错误信息。[3]比如，教师可以将课程内容和网络道德教学相结合，在教学《数据与数据分析》时，让分辨不良的信息，使学生在学习信息技术的同时，也能够获得良好的网络道德教育，分辨不良网络信息。教师不仅要让学生知道如何获取有效的、正面的信息，还需要学生懂得用合理的观念剖析信息、明辨是非，只有分辨精粹与去其糟粕才可以更好地运用网络信息。
3、父母与教师共同奋斗，充分发挥亲子教育的作用
学生在校园内的时间是有限的。在大部分院校中，信息技术每星期只有一节课，要在这短短几十分钟内让学生改变是不太可能的。因而，培养学生网络道德素质不仅需要教师完善信息技术教学方法，还需要依靠家长对孩子进行网络道德教育。[2]教师应该了解家长对网络的看法。一部分父母见学生沉溺于网络游戏，就明令禁止学生上网。也有一部分父母认为可以不用束缚孩子，让孩子自由的上网冲浪，这两种做法都是比较极端的，不利于学生树立正确的上网意识，这就要求教师和家长之间建立良好的联系，教师要让学生父母要了解到，网络世界中有好有坏，家长要和教师共同指导孩子上网，监督学生的不良上网行为，让学生在课上和课下都可以规范上网行为。比如，在教学完《打印展示作品》后，教师可以让父母和学生一同打印作品，加强父母和孩子之间的联系，父母需要与孩子多沟通交流，使孩子形成优良的网上习惯，训练学生的自控能力。只有教师和家长共同努力，才可以得到较好的效果。
三、总结
总而言之，中学生处于身体和心理全面发展的阶段，引导学生合理应用网络是十分必要的，教师应该密切结合中学生的心理和身体发展的特点，不断的在课堂中渗透网络道德教育，让他们在信息技术课上放松身心的同时，也懂得分辨网络上的信息，在学习中养成良好的品行和道德。教师要深入掌握学生的思想状况，协同父母一同开展道德教育，让中学生提升辨别信息的学习能力，学会选择而有益于自己进步的信息，进而充分发挥网络积极的作用。让学生在信息课堂中获益，懂得用学习到的信息技术获取更多的信息，让自己的世界更加丰富多彩。
参考文献
[1]罗荣兴.论初中信息技术教学中的德育渗透[J].南北桥.2019（16）：160.
[2]任鹏飞.农村初中信息技术教学中的德育教育的渗透[J].中华少年.2017（26）：15.
[3]段婧.初中信息技术教学中的德育渗透探讨[J].读写算（教师版）：素质教育论坛.2017（40）：36.