【摘 要】
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2016年底教育部颁布的《培智学校义务教育课程标准》中明确指出,智力障碍儿童的沟通与交往训练目标应达到提升言语准备、前沟通技能、非语言沟通、口语沟通等基础能力。以满
【基金项目】
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2018年甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《培养唐氏综合征儿童语言叙事能力的教育策略研究》的阶段性研究成果,编号:GS[2018]GHBZ020
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2016年底教育部颁布的《培智学校义务教育课程标准》中明确指出,智力障碍儿童的沟通与交往训练目标应达到提升言语准备、前沟通技能、非语言沟通、口语沟通等基础能力。以满足学生日常生活及学习活动中沟通交往需求的程度。很多研究者指出把口语叙事作为长期语言技能预测的指标,可见口语叙事能力对唐氏综合症儿童的发展十分重要。口语叙事能力是一种脱离语境的语言能力,涉及到儿童诸多方面的发展.例如情感、认知、社会和文化发展。儿童的口语叙事能力水平高低也成为评定正常儿童和特殊儿童交流能力的一项指标.对唐氏综合症儿童的社会适应有着
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