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【摘要】伴隨着社会经济的不断发展，信息技术的不断进步，有更多的多媒体技术和相关设备进入到了中学的课堂教学中来，这给我们教学工作带来了极大的便利，同时也是对我们教学工作的一种考验。面对着生活中形形色色的诱惑，以及学生整体生活水平的提高，部分中学生往往感到无所适从，甚至是丧失了勤俭节约的美好品德，养成了铺张浪费、贪图享受以及不体恤父母等一系列的恶习和问题。在此背景下，如何更好的利用信息技术和现有的科技手段，培养中学生勤俭节约的品德呢？如何树立勤俭节约的意识和良好的行为习惯这是摆在广大中学老师面前的一个巨大问题。因此在本文中，主要围绕着如何利用信息技术培养中学生勤俭节约品德的相关策略和方法展开论述，希望可以为老师和家长们提供有益的借鉴。
【关键词】信息技术 德育教育 勤俭节约 美德
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0021-02
正确的价值观念会对学生的学习产生重大的影响，一个勤俭节约的良好品德会使得中学生更好的传承民族的传统美德，理解父母的殷殷厚望，体恤老师的良苦用心，从而在其成长的过程之中养成更好的生活习惯和学习习惯，有一个成熟而又健康的消费理念和消费习性，但是现在中学生所面临的诱惑也在逐渐的增加。虽然父母为学生营造了很好的生活环境和学习环境。但是很多中学生却显得有些不知所措，物质生活似乎总也得不到满足，精神生活似乎总也得不到填充，这些问题都需要中学教师进行积极的应对和解决。在这样的大背景下运用信息技术来培养中学生的勤俭节约的美好品德就成为了重中之重，因而针对这些内容开展正式的探讨。
一、在现代社会，中学生所面临的困境和问题
伴随着广大人民群众生活水平的日渐提高，父母们都期待着自己的儿女变得更加优秀，现在中学生的父母可能会有物质匮乏年代的特殊印记和特殊习惯，所以不希望自己的儿女再体验自己曾经的生活经历。因此，家长们努力为学生提供良好的生活环境，具体表现是在物质上和教育上充分满足学生，对于生活用品和零用钱，充足甚至超出供应给学生，从未多加考虑，但是却并没有对孩子严加看管，教会他们节约与礼貌，在此过程之中，学生形成了空虚的精神世界和不当的生活消费习惯，导致现在大量中学生养成了说不得、骂不得、打不得的大少爷、大小姐心态。伴随着时间的推移，学生的成长就会面临更多的问题。
随着身边诱惑的增多，部分学生染上了不当的恶习，例如：抽烟、酗酒、沉迷计算机网络、沉迷电脑游戏、学生之间不正当交往，甚至受到毒品的荼毒，而这些诱惑的存在都使得培养中学生勤俭节约品德举步维艰。学生之间也存在着互相攀比的不良习惯，部分学生甚至崇拜花钱大手大脚的不当行为，甚至认为勤俭节约是一种抠门的体现，会受到同学之间的轻视，难以融入到所谓的小圈子之中。以上这些问题，值得每个老师和家长深思，如何更好地利用信息技术培养中学生勤俭节约的良好美德呢？
师生之间的沟通交流也存在一些问题。部分中学生没有养成勤俭节约的好习惯和教师有一定的关系。中学教师如果可以和这些学生开展积极的沟通交流，向他们展示勤俭节约品德的重要意义，并且逐步地引导他们树立勤俭节约的意识和良好的行为习惯，相信会取得很好的教学成果。但是很多教师却并不注重这些，反而是关注学生的学习成绩。注重对学生进行知识上的引导，却忽视了对于学生思想上的引领。在日常生活中和学生之间的交集很少。似乎在课堂上双方才可以进行一定的沟通。教师不注重在课下为学生树立相应的榜样，不断地引领中学生进行健康的知识学习和能力培养，以及培养自身勤俭节约的品德。教师没有设身处地的为学生着想，真正地培养学生良好的思维品质。因此，就更加需要运用信息技术来进行相应的改进，并且解决相关的问题。
二、通过信息技术培养中学生勤俭节约的方法和策略
1.利用信息技术播放动态视频，诱发理性萌芽
大多数中学生都生活在一个物质条件充足的环境之中，部分家长为孩子营造了良好的生活条件，因此一些孩子盲目地追求吃喝玩乐，在其生活中过度的追求名牌服装、名牌鞋子和名牌书包。同时学生进行同学间的不正当攀比，养成了过度消费的不良习惯，以及超前消费的现象，甚至是借钱消费，隐瞒父母，欺骗老师，寅吃卯粮，用以后的零花钱填补现在的空缺。因此，作为老师，需要对此表示高度关注，合理地利用计算机设备和信息技术帮助学生树立一个正确的价值观念和相关的消费理念与消费习惯。因此，可以将一些视频带到课堂上来，用信息技术进行更加全方位的展示，来对于学生施加潜移默化的影响。在同学们的心中种下一颗理性的种子，在教师的悉心呵护之下可以诱发理性的萌芽。
教师可以利用信息技术从学生的意识方面进行积极的引导，利用每周一次的班会为学生举办相应的勤俭节约视频观看活动，老师和同学们一同学习勤俭节约品德益处和养成的策略。在平常的教学过程中，老师也要善于利用信息技术收集勤俭节约的例子和资料，及时地发给学生，从而使学生在如沐春风的过程之中受到良好的熏陶，进而形成正确的价值观念。在假期时间教师更要发挥积极的作用，对于学生的消费行为和消费理念进行积极的引导。施加正确的影响，将更多和勤俭节约美好品德有关的视频进行循环推介活动。在家长群中以及班级群中进行不断的上传，鼓励同学们下载和播放，从而让学生进行积极地学习，不断地受到教师正确的影响以提高自己的认知高度和认知水平。及时地反思自己的消费习惯和消费理念是否符合勤俭节约的相关要求，是否符合勤俭节约的品德，进而形成更为成熟的消费观念，克制自己的不当消费，培养自己良性而又健康的消费理念。
2.利用信息技术搭建沟通平台，家校合作共育
学生的消费行为和消费理念往往受到家长的影响，并且家长是学生第一位老师，同时也是伴随学生时间最长的老师，培养学生勤俭节约的良好品德离不开家长的辅助。作为教师而言，应当在课下注重和学生家长之间的联系，尽量取得家长同志们的支持和配合，利用现代化的通讯工具，例如：微信、QQ等形式，加强和家长们的沟通联系，可以开小型的网络视频家长会，和学生家长进行在线沟通交流，和家长共同回忆，形成情感上的共鸣，从而更好地影响学生，培养学生的消费理念。这一方法可以将学生自理能力较差、缺乏吃苦耐劳精神、花钱大手大脚及学生家长在家庭生活中过度溺爱孩子等不当行为扼杀在摇篮里。 老师还要鼓励家长同志们带领孩子参加社会活动和社会劳动，使得学生明白劳动致富的深刻道理，鼓励学生养成勤俭节约的好习惯。在日常生活之中，家长要减少带学生去高档消费场所的次数和频率，对于生活费和零花钱的发放，要做到有理有据有计划。老师也可以运用信息技术鼓励家长对学生的消费情况进行及时的记录和登记，按照一定的频率反馈给老师，使老师对学生进行更好的监督和管理，帮助学生养成精打细算的习惯，从而更好的培养中学生勤俭节约的良好品德。
3.运用信息技术展示对比数据，引发有效教学
现代信息技术为学生们打开了一扇学习知识和了解世界的大门，学生可以在网络上寻找到更多的信息，进行更多的娱乐。作为教师，应当合理地利用信息技术，使学生了解到我国仍然存在着很多落后地区，仍然有很多的人民在过着面朝黄土背朝天的日子，有很多的同龄人已经养成了勤俭节约的良好品德。老师可以利用计算机设备和网络资源，对比学生之间的生活方式和消费水平之间的差异，从而将热爱集体、勤俭节约、爱护公物和珍惜资源等良好的行为习惯带到学生的日常生活中，使得学生反思自己的日常行为是否存在着浪费的现象，是否存在着不当的消费习惯。老师要在更高的层次上，为学生讲解勤俭节约品德的重要意义和价值所在，这就是现代信息技术为我们培养中学生勤俭节约品德所提供的巨大的帮助，而这也是传统的勤俭节约教学活动所不具备的条件。
4.开展和勤俭节约有关的主题活动以提高培养效率
学而不思则罔，思而不学则殆。如果中学教师盲目地运用信息技术来进行勤俭节约品德内容的推广，并且进行相应的知识传递。可能不会取得更多积极的成果，反而会逐渐地降低相应的效率。学生没有进行思考，而是一味的排斥，这并不符合教师的初衷。因此教师不妨合理地运用信息技术来进行相应的勤俭节约品德实践活动，让更多的学生在生活中尝试着节约每一滴水。合理地运用每一度电，养成不浪费的好习惯。例如，有的初中教师开展了“我的一天”的主题活动。教师可以运用信息技术进行相应的监督和帮助，对于生活中的一些诀窍可以适当地传递给学生。可以鼓励学生运用课下时间对于自己一天的生活进行简单的拍摄活动，对于节约了哪些资源并且从中学到了什么，都可以进行相应的展示。在此过程中教师真正的做到了将勤俭节约的知识运用于实践活动，并且对于学生施加了更多潜移默化的影响，让学生可以受到教师的影响和熏陶。在日常生活中积极践行勤俭节约的口号。与此同时，信息技术也派上了用场，为师生之间的沟通交流以及互动发挥了重要的影响。
5.合理的运用信息技术，为学生树立勤俭节约的学习榜样
互联网以及信息技术的普及让学生可以在网上冲浪的同时获取更多的信息，并且有更多的直观感受，这正是信息技术所带来的好处。那么可不可以运用信息技术在现实生活中对学生勤俭节约品德的培养产生积极的影响呢？答案是肯定的。有的教师会有针对性的布置一些探索任务和实践任务，例如让学生在互联网上观看感动中国十大人物的评选活动，以及《新闻周刊》《新闻联播》等。同时在网上的一些论坛进行一些讨论活动，并且鼓励学生积极参与到讨论的过程中去。对于该不该保持勤俭节约的好习惯，是不是应当对于铺张浪费的现象说不，让同学们发表自己的看法。在讨论以及思辨的过程中，学生会有更多的直观感受。教师还应当更加充分的运用信息技术，更多地挖掘信息技术的作用。运用信息技术来为学生展示一些道德楷模和勤俭节约的榜样人物，从而对于学生的身心健康产生更多良性的影响。有的教师会带领学生观看一些主题视频。例如某某大学教授在退休以后，运用闲余时间拾荒，资助贫困山区的孩子上学。老人用自己勤俭节约的钱财帮助他人，为学生树立了模范和榜样，从而对学生施加了积极的影响。
结束语
总而言之，勤俭节约是我国广大劳动人民的传统美德之一，也是中华民族的精神财富。面对着现代社会的诸多诱惑，我们应该更好地利用信息技术培养中学生勤俭节约的良好品德，鼓励学生从自身做起，从小事做起，从现在做起，养成节约的习惯，做一名勤儉节约的少年。在父母的帮助之下，在老师的教导之下，在学校制度的引领之下，学生要养成一个良好的消费习惯，并且在个人的生活和成长的过程之中，坚持这一良好习惯，使其焕发出更为美丽的光彩，产生更好的社会影响。勤俭节约是美德，用它来灌溉每一朵温室的花朵，使温室的花朵变得更加茁壮和坚强。
参考文献：
[1]唐平.学校、家庭、社区三联合的节约教育网络探析[J].小学教学参考，2018（18）：86-87.
[2]胡志远.培养学生勤俭节约习惯“四法”[J].甘肃教育，2016（17）：39.
[3]雷西发.试论勤俭节约的时代价值[J].中学政治教学参考，2013（24）：75-77.
【关键词】信息技术 德育教育 勤俭节约 美德
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）34-0021-02
正确的价值观念会对学生的学习产生重大的影响，一个勤俭节约的良好品德会使得中学生更好的传承民族的传统美德，理解父母的殷殷厚望，体恤老师的良苦用心，从而在其成长的过程之中养成更好的生活习惯和学习习惯，有一个成熟而又健康的消费理念和消费习性，但是现在中学生所面临的诱惑也在逐渐的增加。虽然父母为学生营造了很好的生活环境和学习环境。但是很多中学生却显得有些不知所措，物质生活似乎总也得不到满足，精神生活似乎总也得不到填充，这些问题都需要中学教师进行积极的应对和解决。在这样的大背景下运用信息技术来培养中学生的勤俭节约的美好品德就成为了重中之重，因而针对这些内容开展正式的探讨。
一、在现代社会，中学生所面临的困境和问题
伴随着广大人民群众生活水平的日渐提高，父母们都期待着自己的儿女变得更加优秀，现在中学生的父母可能会有物质匮乏年代的特殊印记和特殊习惯，所以不希望自己的儿女再体验自己曾经的生活经历。因此，家长们努力为学生提供良好的生活环境，具体表现是在物质上和教育上充分满足学生，对于生活用品和零用钱，充足甚至超出供应给学生，从未多加考虑，但是却并没有对孩子严加看管，教会他们节约与礼貌，在此过程之中，学生形成了空虚的精神世界和不当的生活消费习惯，导致现在大量中学生养成了说不得、骂不得、打不得的大少爷、大小姐心态。伴随着时间的推移，学生的成长就会面临更多的问题。
随着身边诱惑的增多，部分学生染上了不当的恶习，例如：抽烟、酗酒、沉迷计算机网络、沉迷电脑游戏、学生之间不正当交往，甚至受到毒品的荼毒，而这些诱惑的存在都使得培养中学生勤俭节约品德举步维艰。学生之间也存在着互相攀比的不良习惯，部分学生甚至崇拜花钱大手大脚的不当行为，甚至认为勤俭节约是一种抠门的体现，会受到同学之间的轻视，难以融入到所谓的小圈子之中。以上这些问题，值得每个老师和家长深思，如何更好地利用信息技术培养中学生勤俭节约的良好美德呢？
师生之间的沟通交流也存在一些问题。部分中学生没有养成勤俭节约的好习惯和教师有一定的关系。中学教师如果可以和这些学生开展积极的沟通交流，向他们展示勤俭节约品德的重要意义，并且逐步地引导他们树立勤俭节约的意识和良好的行为习惯，相信会取得很好的教学成果。但是很多教师却并不注重这些，反而是关注学生的学习成绩。注重对学生进行知识上的引导，却忽视了对于学生思想上的引领。在日常生活中和学生之间的交集很少。似乎在课堂上双方才可以进行一定的沟通。教师不注重在课下为学生树立相应的榜样，不断地引领中学生进行健康的知识学习和能力培养，以及培养自身勤俭节约的品德。教师没有设身处地的为学生着想，真正地培养学生良好的思维品质。因此，就更加需要运用信息技术来进行相应的改进，并且解决相关的问题。
二、通过信息技术培养中学生勤俭节约的方法和策略
1.利用信息技术播放动态视频，诱发理性萌芽
大多数中学生都生活在一个物质条件充足的环境之中，部分家长为孩子营造了良好的生活条件，因此一些孩子盲目地追求吃喝玩乐，在其生活中过度的追求名牌服装、名牌鞋子和名牌书包。同时学生进行同学间的不正当攀比，养成了过度消费的不良习惯，以及超前消费的现象，甚至是借钱消费，隐瞒父母，欺骗老师，寅吃卯粮，用以后的零花钱填补现在的空缺。因此，作为老师，需要对此表示高度关注，合理地利用计算机设备和信息技术帮助学生树立一个正确的价值观念和相关的消费理念与消费习惯。因此，可以将一些视频带到课堂上来，用信息技术进行更加全方位的展示，来对于学生施加潜移默化的影响。在同学们的心中种下一颗理性的种子，在教师的悉心呵护之下可以诱发理性的萌芽。
教师可以利用信息技术从学生的意识方面进行积极的引导，利用每周一次的班会为学生举办相应的勤俭节约视频观看活动，老师和同学们一同学习勤俭节约品德益处和养成的策略。在平常的教学过程中，老师也要善于利用信息技术收集勤俭节约的例子和资料，及时地发给学生，从而使学生在如沐春风的过程之中受到良好的熏陶，进而形成正确的价值观念。在假期时间教师更要发挥积极的作用，对于学生的消费行为和消费理念进行积极的引导。施加正确的影响，将更多和勤俭节约美好品德有关的视频进行循环推介活动。在家长群中以及班级群中进行不断的上传，鼓励同学们下载和播放，从而让学生进行积极地学习，不断地受到教师正确的影响以提高自己的认知高度和认知水平。及时地反思自己的消费习惯和消费理念是否符合勤俭节约的相关要求，是否符合勤俭节约的品德，进而形成更为成熟的消费观念，克制自己的不当消费，培养自己良性而又健康的消费理念。
2.利用信息技术搭建沟通平台，家校合作共育
学生的消费行为和消费理念往往受到家长的影响，并且家长是学生第一位老师，同时也是伴随学生时间最长的老师，培养学生勤俭节约的良好品德离不开家长的辅助。作为教师而言，应当在课下注重和学生家长之间的联系，尽量取得家长同志们的支持和配合，利用现代化的通讯工具，例如：微信、QQ等形式，加强和家长们的沟通联系，可以开小型的网络视频家长会，和学生家长进行在线沟通交流，和家长共同回忆，形成情感上的共鸣，从而更好地影响学生，培养学生的消费理念。这一方法可以将学生自理能力较差、缺乏吃苦耐劳精神、花钱大手大脚及学生家长在家庭生活中过度溺爱孩子等不当行为扼杀在摇篮里。 老师还要鼓励家长同志们带领孩子参加社会活动和社会劳动，使得学生明白劳动致富的深刻道理，鼓励学生养成勤俭节约的好习惯。在日常生活之中，家长要减少带学生去高档消费场所的次数和频率，对于生活费和零花钱的发放，要做到有理有据有计划。老师也可以运用信息技术鼓励家长对学生的消费情况进行及时的记录和登记，按照一定的频率反馈给老师，使老师对学生进行更好的监督和管理，帮助学生养成精打细算的习惯，从而更好的培养中学生勤俭节约的良好品德。
3.运用信息技术展示对比数据，引发有效教学
现代信息技术为学生们打开了一扇学习知识和了解世界的大门，学生可以在网络上寻找到更多的信息，进行更多的娱乐。作为教师，应当合理地利用信息技术，使学生了解到我国仍然存在着很多落后地区，仍然有很多的人民在过着面朝黄土背朝天的日子，有很多的同龄人已经养成了勤俭节约的良好品德。老师可以利用计算机设备和网络资源，对比学生之间的生活方式和消费水平之间的差异，从而将热爱集体、勤俭节约、爱护公物和珍惜资源等良好的行为习惯带到学生的日常生活中，使得学生反思自己的日常行为是否存在着浪费的现象，是否存在着不当的消费习惯。老师要在更高的层次上，为学生讲解勤俭节约品德的重要意义和价值所在，这就是现代信息技术为我们培养中学生勤俭节约品德所提供的巨大的帮助，而这也是传统的勤俭节约教学活动所不具备的条件。
4.开展和勤俭节约有关的主题活动以提高培养效率
学而不思则罔，思而不学则殆。如果中学教师盲目地运用信息技术来进行勤俭节约品德内容的推广，并且进行相应的知识传递。可能不会取得更多积极的成果，反而会逐渐地降低相应的效率。学生没有进行思考，而是一味的排斥，这并不符合教师的初衷。因此教师不妨合理地运用信息技术来进行相应的勤俭节约品德实践活动，让更多的学生在生活中尝试着节约每一滴水。合理地运用每一度电，养成不浪费的好习惯。例如，有的初中教师开展了“我的一天”的主题活动。教师可以运用信息技术进行相应的监督和帮助，对于生活中的一些诀窍可以适当地传递给学生。可以鼓励学生运用课下时间对于自己一天的生活进行简单的拍摄活动，对于节约了哪些资源并且从中学到了什么，都可以进行相应的展示。在此过程中教师真正的做到了将勤俭节约的知识运用于实践活动，并且对于学生施加了更多潜移默化的影响，让学生可以受到教师的影响和熏陶。在日常生活中积极践行勤俭节约的口号。与此同时，信息技术也派上了用场，为师生之间的沟通交流以及互动发挥了重要的影响。
5.合理的运用信息技术，为学生树立勤俭节约的学习榜样
互联网以及信息技术的普及让学生可以在网上冲浪的同时获取更多的信息，并且有更多的直观感受，这正是信息技术所带来的好处。那么可不可以运用信息技术在现实生活中对学生勤俭节约品德的培养产生积极的影响呢？答案是肯定的。有的教师会有针对性的布置一些探索任务和实践任务，例如让学生在互联网上观看感动中国十大人物的评选活动，以及《新闻周刊》《新闻联播》等。同时在网上的一些论坛进行一些讨论活动，并且鼓励学生积极参与到讨论的过程中去。对于该不该保持勤俭节约的好习惯，是不是应当对于铺张浪费的现象说不，让同学们发表自己的看法。在讨论以及思辨的过程中，学生会有更多的直观感受。教师还应当更加充分的运用信息技术，更多地挖掘信息技术的作用。运用信息技术来为学生展示一些道德楷模和勤俭节约的榜样人物，从而对于学生的身心健康产生更多良性的影响。有的教师会带领学生观看一些主题视频。例如某某大学教授在退休以后，运用闲余时间拾荒，资助贫困山区的孩子上学。老人用自己勤俭节约的钱财帮助他人，为学生树立了模范和榜样，从而对学生施加了积极的影响。
结束语
总而言之，勤俭节约是我国广大劳动人民的传统美德之一，也是中华民族的精神财富。面对着现代社会的诸多诱惑，我们应该更好地利用信息技术培养中学生勤俭节约的良好品德，鼓励学生从自身做起，从小事做起，从现在做起，养成节约的习惯，做一名勤儉节约的少年。在父母的帮助之下，在老师的教导之下，在学校制度的引领之下，学生要养成一个良好的消费习惯，并且在个人的生活和成长的过程之中，坚持这一良好习惯，使其焕发出更为美丽的光彩，产生更好的社会影响。勤俭节约是美德，用它来灌溉每一朵温室的花朵，使温室的花朵变得更加茁壮和坚强。
参考文献：
[1]唐平.学校、家庭、社区三联合的节约教育网络探析[J].小学教学参考，2018（18）：86-87.
[2]胡志远.培养学生勤俭节约习惯“四法”[J].甘肃教育，2016（17）：39.
[3]雷西发.试论勤俭节约的时代价值[J].中学政治教学参考，2013（24）：75-77.